上課的形式是閱讀文章、分析內(nèi)容、講解段落大意。我記得學(xué)魯迅先生的詩(shī)，那是非常吃力的?！办`臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園”；“血沃中原肥勁草，塞凝大地發(fā)春華”；“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”。學(xué)習(xí)這幾句詩(shī)我可出了洋相。和我同位子的是一位老同學(xué)，自習(xí)準(zhǔn)備時(shí)他對(duì)我講了他的理解，這位同學(xué)很有修養(yǎng)，每天坐汽車來(lái)上課，看樣子是位領(lǐng)導(dǎo)干部，我們預(yù)習(xí)時(shí)，他說(shuō)：“這幾句詩(shī)是名詩(shī)，說(shuō)的是一個(gè)哺乳期吃奶的孩子，和一頭小牛仔一塊兒在草地上玩兒，春暖的大地不冷了……”他把我說(shuō)服了，我很尊重他，相信他的解釋。老師來(lái)上課，先讀，然后老師把這幾句詩(shī)寫(xiě)在黑板上，他先讓同學(xué)講解，老師說(shuō)：“同學(xué)們誰(shuí)能講解？簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)大意也可以，說(shuō)錯(cuò)了也不要緊，學(xué)生嘛，就是不會(huì)才來(lái)學(xué)呀！”老師的目光落到了我的身上，用一根棍指著我說(shuō)：“新鳳霞你說(shuō)說(shuō)，勇敢點(diǎn)兒！”我被老師一鼓勵(lì)，站起來(lái)了，心想已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，心里有了底，勇敢點(diǎn)兒，好演員還能怕丑？頂多來(lái)個(gè)倒彩轟下去！我鼓足了勇氣說(shuō)：“這是名詩(shī)，魯迅先生的！”我同位子的同學(xué)小聲在嘀咕：“廢話太多，說(shuō)下去……”我壯了膽子又說(shuō)：“是吃奶的小孩兒和一頭小牛仔，在春暖花開(kāi)大草地上，天不冷了，一起玩兒，小牛吃草，小孩兒爬著玩兒……”大家沒(méi)有聲音，老師也沒(méi)有表情，他反問(wèn)大家：“同學(xué)們，她說(shuō)得對(duì)嗎？”大家沒(méi)有反應(yīng)，又過(guò)了一會(huì)兒，老師又問(wèn)，“怎么不回答？新鳳霞理解得對(duì)嗎？”有幾個(gè)勇敢的人大聲回答：“對(duì)！”老師拍手說(shuō)：“對(duì)？是嗎？”老師不說(shuō)對(duì)，也不說(shuō)不對(duì)，我看出這里是有問(wèn)題。還是沒(méi)人應(yīng)聲，最后老師笑了，他說(shuō)：“同學(xué)們是用功預(yù)習(xí)了，但是只從字面上來(lái)理解，沒(méi)有理解精神實(shí)質(zhì)。要肯定新鳳霞的勇敢精神，也要責(zé)怪我教學(xué)生選教材還不夠?qū)嶋H，同學(xué)們接受魯迅先生的詩(shī)，還需要再經(jīng)過(guò)一段努力，不能操之過(guò)急。這是我的責(zé)任，我也得再仔細(xì)考慮考慮在職干部學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，針對(duì)你們的具體情況，因材施教。咱們都是朋友，你們也應(yīng)當(dāng)幫助我，跟我配合好，這樣才能獲得更大的學(xué)習(xí)效果。”

朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文課很重要的一環(huán)，我覺(jué)得比唱戲還難。我沒(méi)有學(xué)過(guò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，心里又很害怕，就怕老師叫我朗讀。但老師又一眼看見(jiàn)我說(shuō)：“新鳳霞還是請(qǐng)你朗讀好嗎？”我只得站起來(lái)朗讀，我盡力穩(wěn)住自己的情緒，結(jié)結(jié)巴巴地、吃力地朗讀起來(lái)，經(jīng)常念錯(cuò)了從頭來(lái)。老師還真看得起我，他又進(jìn)一步要求說(shuō)：“新鳳霞你站到講臺(tái)這里來(lái)朗讀好不好？叫大家都聽(tīng)清看清?！蔽覐?qiáng)努著勁走出位子站到黑板前，當(dāng)眾大聲朗讀，我真發(fā)窘，讀得臉紅脖子粗，渾身直哆嗦，念著念著好像書(shū)上的字動(dòng)了，像螞蟻似的爬來(lái)爬去，看得我兩眼直發(fā)花。我又一次穩(wěn)住神兒，強(qiáng)自鎮(zhèn)定地大聲念下去，一個(gè)字一個(gè)字地念，沒(méi)有氣口，沒(méi)有節(jié)奏，一個(gè)調(diào)門(mén)兒，臉上一點(diǎn)兒表情也沒(méi)有，簡(jiǎn)直像個(gè)傻瓜。同學(xué)們受不了啦，有人小聲笑，有人哈哈大笑，我這時(shí)心情很亂，差點(diǎn)兒跑回座位上去不念了。又一想，不能停，當(dāng)演員的要有震臺(tái)威，我還怕他們這些小動(dòng)作！我忽然向前走了一步，靠近了同學(xué)們桌子，用抑揚(yáng)頓挫的念白技巧，分別輕重緩急，充滿感情地念下去。同學(xué)們立刻靜下來(lái)啦，我可出了一身大汗！后來(lái)老師經(jīng)常喊我起來(lái)朗讀，這對(duì)我咬字發(fā)聲很有好處，這次朗讀雖然招得同學(xué)們哄堂大笑，我卻借此練了膽子和基本功。