“今年，我們絕對(duì)要洗心革面。”他信誓旦旦地說(shuō)。樂(lè)魚(yú)怎么聽(tīng)怎么覺(jué)得他有亂用成語(yǔ)之嫌。

樂(lè)器都是現(xiàn)成的，因?yàn)閰⒓尤懈咝?lè)團(tuán)大賽必須以學(xué)校的名義出賽，因此樂(lè)器、排練場(chǎng)地都由校方負(fù)責(zé)。樂(lè)魚(yú)在加入后方得知這一訊息，她深深慶幸自己投入了一個(gè)很有“錢(qián)”景的社團(tuán)。

安晴明當(dāng)仁不讓是首席小提琴手，水柔則是長(zhǎng)笛手。這一點(diǎn)令樂(lè)魚(yú)頗感意外，按照固有觀念，像水柔這樣氣質(zhì)高雅美麗大方的千金小姐，會(huì)演奏的樂(lè)器大多是鋼琴。

樂(lè)魚(yú)對(duì)流行歌曲還能哼上兩句，對(duì)于古典音樂(lè)是完完全全的外行。大家在臺(tái)上投入地演奏，她卻聽(tīng)得直想打哈欠。若不是怕打擊到臺(tái)上諸人的積極性，她早就會(huì)周公去了。

這段協(xié)奏曲還是交響樂(lè)，多久才能完?。克兄鶐偷扰啪毥Y(jié)束打掃場(chǎng)地。幸好今天不用去Larc-en-cie，蛋糕屋的交班時(shí)間要到六點(diǎn)半。

她又找了一份蛋糕屋的兼職，只做星期一、星期三兩個(gè)晚上，正好填補(bǔ)上Larc-en-cie餐廳侍應(yīng)生輪班的空白。

安晴明沒(méi)有出席這一次排練，水柔尷尬地為他辯解，說(shuō)教授臨時(shí)找他有事。聽(tīng)起來(lái)就是借口，而且是相當(dāng)拙劣的那種借口。一年級(jí)新生，開(kāi)學(xué)第二個(gè)星期，能讓教授記住名字就算不錯(cuò)了，還找他有事？礙于安晴明的身份，再加上水柔充滿歉意的神色，大家都裝出信以為真的樣子?？上П緛?lái)熱情高漲的排練終究受到了影響，大家只演習(xí)了一遍就草草收?qǐng)觥?/p>

“樂(lè)魚(yú)，麻煩你了。”鄭斌把鑰匙交給樂(lè)魚(yú)，囑咐她每件樂(lè)器都要放入配套的盒子。

“部長(zhǎng)，放心吧。”她可是個(gè)非常有職業(yè)道德的人。

樂(lè)魚(yú)抱著大提琴進(jìn)入活動(dòng)室后面的樂(lè)器保管室，外面忽然傳來(lái)了悠揚(yáng)的音樂(lè)。她匆匆地放好大提琴，急忙跑到外面。

在臺(tái)上拉小提琴的人正是缺席的安晴明。樂(lè)魚(yú)找了一張椅子坐下，默默地看著沉浸在演奏中的他。

她不知道安晴明拉的是哪一曲，也不懂如何欣賞小提琴的各種技巧，只感覺(jué)跟著他的音樂(lè)，好像能忘記種種煩惱，心情也隨之輕松起來(lái)。仿佛是夏夜朗朗星空下，一束束燦爛的煙花激烈迸射，抬頭仰望的人無(wú)限歡快。

上天造人，一定懷有偏心。安晴明的人生是完美無(wú)缺的，從他的外表到天賦的才能，再加上顯赫的家庭，已經(jīng)沒(méi)有什么是他得不到或是需要追求的了。樂(lè)魚(yú)微笑，看看墻邊靠著的掃帚。他們是兩個(gè)世界的人，遙遠(yuǎn)如同間隔億萬(wàn)光年。

最后一個(gè)音符從琴弦上消失，他垂下琴弓，望著自己唯一的聽(tīng)眾，“你覺(jué)得怎么樣？”

“很棒。”她毫不吝惜贊美之詞。雖然他的性格令人討厭，但他的才華不可否認(rèn)，她畢竟是個(gè)實(shí)事求是的老實(shí)人。

“西貝柳斯小提琴協(xié)奏曲第三樂(lè)章。”安晴明告訴她剛才自己所拉的曲子。可惜說(shuō)了也是對(duì)牛彈琴，樂(lè)魚(yú)連“西貝柳斯”這幾個(gè)字怎么寫(xiě)都不清楚。

“安晴明，有一點(diǎn)我不太明白。”她抓抓頭，揉亂了削薄的短發(fā)，“你的小提琴果真拉得非常好，可是我總覺(jué)得少了什么，”她困惑地看著他，“好像是演奏的人希望別人投入，但自己很冷淡——對(duì)了，缺少熱情。”

技巧華麗，卻不能真正為音樂(lè)燃燒。這是昔日導(dǎo)師對(duì)他的評(píng)語(yǔ)。安晴明注視手上拿著的琴弓：永遠(yuǎn)都不行嗎？沒(méi)辦法投入熱情，也沒(méi)辦法執(zhí)著……

“對(duì)不起，我不是批評(píng)你。”見(jiàn)他垂著頭似乎很沮喪的模樣，樂(lè)魚(yú)于心不忍。她的胡言亂語(yǔ)不會(huì)打擊到他了吧？