她和其他老師不同。她還年輕，可能不出二十六七歲，而且還很漂亮。她并不遵循中國傳統(tǒng)的教學(xué)方式——她既不嚴(yán)格，又不苛刻，也非漠不關(guān)心。相反，她和藹可親，她用她的善良把我解救出來。和朱教授一樣，她恰恰在最合適的時(shí)刻出現(xiàn)在我的生活中。馮老師讓六歲半、極內(nèi)向的我變得活潑外向，這不能不說是個(gè)奇跡。她看出來了，我外表看很羞怯，但其實(shí)不然。事實(shí)上，我喜歡人多。馮老師讓我個(gè)性中不為人知的那部分得以重見天日。

她說：“郎朗，你一定不要害怕大聲說出你的答案。你腦子很好使，聲音也很洪亮。你一定要學(xué)會(huì)表達(dá)你心中知道的東西。”

在那個(gè)時(shí)候，除了音樂，我并不想表達(dá)任何東西。我害怕在其他孩子面前出丑。

馮老師告訴我：“郎朗，你是個(gè)聰明的男孩子。你得讓每個(gè)人都知道這一點(diǎn)。”

我說：“我情愿什么都不說。”

“你沒有選擇。當(dāng)我問你一個(gè)問題時(shí)，你得走到教室前面，面對(duì)全班同學(xué)回答。一開始也許你會(huì)感到不自在，但你會(huì)習(xí)慣的。你會(huì)做得好的。”

她沒說錯(cuò)。她逼著我張嘴說話，在這過程中也向我證明我并沒什么可以害怕的。很多答案我都知道，也可以清楚地陳述出來，我的同班同學(xué)也愿意聽我的陳述。這樣做的次數(shù)越多，我就越感到輕松自如。如果我可以在大庭廣眾之下彈鋼琴，那我也應(yīng)該可以在公開場合上說話。

馮老師給學(xué)生干部分成三等：如果她頒給你一道杠，你就是一個(gè)小組長；兩道杠，你就是課代表，分管音樂、數(shù)學(xué)、自然或作文等；三道杠，你就是班長了。我很自豪地在我的衣袖上帶上了兩道杠，因?yàn)槲邑?fù)責(zé)音樂。我們班演唱時(shí)我會(huì)伴奏，我還會(huì)挑選曲目，為學(xué)校表演。其他老師不支持我提前放學(xué)回家練琴，馮老師卻鼓勵(lì)我這樣去做。

她有很深厚的中國文化修養(yǎng)。她教我們念唐詩和宋詞。那些詩詞表達(dá)了渴望和失落的情緒，它們的韻律在我聽來就像音樂。它們和音樂有同樣的力量，能給我鼓舞，讓我激動(dòng)。

馮老師常說：“每個(gè)人都有才能，你要做的就是去發(fā)現(xiàn)你的特殊才能是什么。”如果哪個(gè)同學(xué)把一幅畫、一首詩，或什么特別的東西帶到課上，她就會(huì)獎(jiǎng)給那個(gè)同學(xué)額外的金色的星星。如果你跑得快，或是一名技巧嫻熟的體操運(yùn)動(dòng)員，她也會(huì)給你類似的獎(jiǎng)勵(lì)。馮老師從不偏向哪個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都能從她那兒得到充分的關(guān)注和慈愛。而我對(duì)這兩者都有如饑似渴的需求。