北大黨委1958年把傅鷹、游國恩等列入“不服輸，依然翹尾巴，須嚴打”之列?！袄^續(xù)燒他們，把他們的尾巴燒得夾起來，特別是要剝奪他們在群眾中的思想影響”。這完全是對敵斗爭式的部署，卻產(chǎn)生在所謂“雙反”即反浪費、反保守的“小”運動中。原來這個“雙反”運動是配合中共中央提出的“多快好省地建設社會主義的總路線”的，一直充當反面教員的老教授們，于是又成了“少慢差費”的代表。為大躍進揭開序幕的中共八大二次會議就在這年5月召開，在會上毛澤東號召破除迷信，解放思想，不怕教授；也有人提出“要把教授的名聲搞臭”。全國高校學生起來批判老師，這把火就此點起來。中宣部副部長周揚，到全國中文系協(xié)作組會議上叫好助威，認為學生向王瑤、游國恩開火，局面打開了，對全國學術界都是一件大事，將寫入文學史：“保持對立面有好處，像王瑤、游國恩不服氣很好，正好繼續(xù)批判……整風經(jīng)驗證明，經(jīng)過群眾批判，什么問題都能搞深刻?！痹谶@里，周揚跟康生一樣，并沒有多少新創(chuàng)意，只是在傳經(jīng)學舌，連“保持對立面”云云，也是從毛澤東新寫的《工作方法六十條》躉來的。如果追溯得更遠，那么毛澤東20世紀40年代在延安整風報告中，批判知識分子在階級斗爭和生產(chǎn)斗爭兩大知識門類上，是“比較地最無知識的”一語，實在具有“元典”的意義，他后來的名言“唯卑賤者最聰明，高貴者最愚蠢”，以及“書讀得愈多愈蠢”都是緣此思路而來。

1957年轟轟烈烈的反右派運動之后，1958年中央宣傳工作會議乘勝追擊，確定進行社會科學理論批判，馬寅初就是那時列為重點目標的。中共中央政治局一次聽取北大、復旦、科學院匯報，就有中央領導人強調：“兩條道路斗爭不解決，知識分子不會向黨靠攏?！北本┦形纱瞬贾谩盁淌凇钡挠媱潱岢鲆懊突馃?，慢火燉”，這已開啟了后來“文革”語言中“火燒某某某”以及“燒焦”、“砸爛”（毛澤東并曾稱贊邱會作“打而不倒，燒而不焦”）的先河。

其時，被視為資產(chǎn)階級反動派的“右派分子”們，作為屬于敵我矛盾的階級斗爭對象已遭打擊、孤立，作為屬于“人民內部矛盾”一方的廣大中間派的知識分子仍被高層認為沒有向黨靠攏。而這時要開展“兩條道路斗爭”，則對立面顯然只能從暫時還屬于中間狀態(tài)的人們中去尋找和確定，前述“中右”和“中中”的“舊教授”自是首選。據(jù)說，北京大學在反右派斗爭之后，共批判教授、副教授49人，“雙反”運動中23人，1958年學術批判中18人，1959年底至1960年初教學檢查和編書中16人。附帶說一句，北大黨委書記、副校長江隆基因反右派斗爭期間領導不力，1958年初調離。所謂“領導不力”，實指他“釣魚”不力，在鳴放階段疏于組織，致使教授、副教授一級“放毒”放得不夠，后來其繼任者叫各個總支清查重點人物的反動言論，湊不夠數(shù)，徒呼負負；雖又補劃右派若干人，還是深感遺憾，指責江有右的方向錯誤。至于江校長當時是由于政治上右傾，沒有切實貫徹“引蛇出洞”的策略，還是由于“五一九”學生運動風起云涌，顧了學生這頭，漏了先生那頭，今天就說不清了。