在養(yǎng)育孩子時(shí)，我們滿足孩子工作帶來的內(nèi)在發(fā)展，給予孩子一定時(shí)間限制去看電視，為孩子的閱讀提供時(shí)間和空間，帶孩子旅游，等等。我們需要為孩子提供生活的各個(gè)方面，讓孩子的生活和愿望達(dá)成一個(gè)平衡，同時(shí)給孩子帶來全方位的能力發(fā)展。

工作建構(gòu)起了孩子的意志力

朋友的孩子上初三，面臨中考，成績卻一路下滑，父母歷數(shù)了孩子的問題：“做作業(yè)不認(rèn)真，考試粗心，作業(yè)中的錯(cuò)誤反復(fù)犯，老師和父母都認(rèn)為他不認(rèn)真，他還要狡辯！”孩子卻覺得自己很冤枉：“我是很認(rèn)真地做了作業(yè)的呀，考試為什么會(huì)反復(fù)犯同一個(gè)錯(cuò)誤，我怎么知道這是怎么回事呢？”

獲得好的生存環(huán)境是人類的本能，沒有哪個(gè)孩子不想讓父母和老師滿意，但是，當(dāng)孩子的人格建構(gòu)出現(xiàn)了缺失，就會(huì)面臨著沒有心力來支撐自己做好，表現(xiàn)為心力（意志力）缺乏?，F(xiàn)實(shí)中有很多這樣的孩子，他們知道自己應(yīng)該做好作業(yè)，但他們就是沒有心力去克服學(xué)業(yè)的困難；現(xiàn)實(shí)中也存在這樣的父母，他們明知應(yīng)該怎樣做才是對(duì)孩子最好的幫助，但是，他們就是做不到。缺乏心力意味著：我們想做到最好，也能夠做到最好，但是內(nèi)心沒有力量來支撐。

每個(gè)人在完成一件事情的過程中，都需要意志力，人類的意志力是從幼兒階段的工作中發(fā)展起來的能力，幼兒無限熱愛工作，他們不知疲倦地搭建積木、修建沙堡、做廚藝、拼裝四驅(qū)車……在享受著精神愉悅的玩耍中，堅(jiān)持達(dá)成自己的目標(biāo)，這就是意志力建構(gòu)的初級(jí)過程。這是上天給孩子安排好的發(fā)展“程序”，這些在成人看來微不足道的“玩?！?，卻是為孩子將來認(rèn)真完成作業(yè)、認(rèn)真考試、認(rèn)真做成一件事情打下的意志力基礎(chǔ)。

趨利避害是人類進(jìn)化保留下來的生存法則，人類的天性就是“貪圖享受”，工作能夠給孩子帶來極大的內(nèi)心滿足時(shí)，孩子就會(huì)不遺余力地貪圖這樣的精神享受，于是，便有了孩子的“堅(jiān)持做到底”，這種“堅(jiān)持”就是我們所說的意志力。在孩子心智沒有成熟之前，要想培養(yǎng)孩子的意志力，就要讓他做他喜歡的事情，喜歡是持久的基礎(chǔ)，無論在旁人看來這件事情是多么的復(fù)雜、困難，對(duì)于喜歡這件事情的孩子來說，困難是挑戰(zhàn)，會(huì)給他帶來滿足感，復(fù)雜是展現(xiàn)自己智慧的機(jī)會(huì)，會(huì)激發(fā)孩子的創(chuàng)造欲望……這個(gè)過程讓孩子享受到了人類的高級(jí)精神愉悅——發(fā)現(xiàn)自己！這樣高級(jí)的精神享受是孩子意志力煉成的根本元素。

我們錯(cuò)誤地認(rèn)為：要培養(yǎng)孩子的意志力，就要讓孩子去做他們不愿意做或者很難做到的事情，用以鍛煉孩子戰(zhàn)勝困難的決心和毅力。這樣來對(duì)待心智尚未發(fā)育成熟的孩子是違背了人性發(fā)展規(guī)律的，也是違背大自然規(guī)律的。目前，更多的幼兒園里，孩子們正在被成人違背自然規(guī)律地教育著，孩子們?nèi)狈ぷ鞑牧虾蜋C(jī)會(huì)，錯(cuò)過了工作帶來的內(nèi)在發(fā)展契機(jī)，他們被安排寫字、背書、做算數(shù)題、背英語單詞，而我們卻美其名曰：“這是為了孩子的將來！”孩子們生活在看不見摸不著的將來，懸掛在看得見摸得著的現(xiàn)實(shí)空中，他們的意志力就這樣被成人的浮躁一而再、再而三地錯(cuò)過了發(fā)展的機(jī)會(huì)，成為他們生命中的缺失！