“許多父母都在用林頓照顧主人的方式去照顧自己的孩子，擅自替孩子做主，結(jié)果弄得自己與孩子兩敗俱傷。”郭老師說。

是啊，好心不一定能得到好報(bào)，在教子中也是一樣。家長只有懂得尊重孩子的自主性，才能更好地投孩子所好，最大限度地減少一廂情愿的做法，避免犯林頓那樣的錯誤。

亮亮媽認(rèn)識到，包括自己在內(nèi)的許多父母的問題首先出在忽視孩子的自主性上。

許多父母都知道青春期逆反，那是孩子為了爭取自主權(quán)與父母展開的抗?fàn)帲拖袷情L期受奴役的殖民地要鬧獨(dú)立一樣。其實(shí)，孩子從出生的那一天開始就有了自主需求，這是所有動物的本能。即便一條狗、一只貓也是如此，如果你喂的食物是它們不感興趣的，它們肯定會搖頭說“不”；如果你非得強(qiáng)迫它們吃，它們非咬你一口或抓你一把不可。小孩子也是這樣。只要留神觀察一下就不難發(fā)現(xiàn)，每個孩子都有當(dāng)“頭兒”的天性，當(dāng)他們一起玩打仗游戲時，常常為誰當(dāng)“頭領(lǐng)”而爭論不休。因?yàn)樽隽恕邦^領(lǐng)”之后，就會有一種“我說了算”的榮耀感，就可以當(dāng)家做主、指揮別人。當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，隨著身心的成長，這種要自主的本能愿望會更加強(qiáng)烈，與父母爭奪自主權(quán)的斗爭也就越發(fā)激烈。所以，許多父母都感到，孩子小的時候還比較乖，越大越不聽話，稍有不爽就與父母頂嘴、爭吵，沖突不斷。于是，父母們就這樣忽視了青春期前孩子的自主需求。

再者，許多父母深受古代“三綱五常”等家長制老觀念的影響。他們認(rèn)為自己是家長，孩子聽自己的話、按自己的要求做這做那是天經(jīng)地義的事。他們把自己看得高高在上，要求孩子百分之百尊重自己，卻無視甚至以損害孩子的自主權(quán)為代價?，F(xiàn)代教育理論提倡與孩子像朋友一樣平等相處，遇事與孩子商量討論。一些父母雖然在一定程度上認(rèn)識到其重要性，可骨子里面還是帶著家長制意識，會不由自主地把自己的意志強(qiáng)加到孩子頭上，要求孩子順從。在他們眼里，孩子聽話就是乖孩子、好孩子，否則就是頂嘴、強(qiáng)辯、不懂得尊重父母，甚至是大逆不道。脾氣暴躁的父母甚至?xí)⒆尤_相加。魯迅早在幾十年前就一針見血地指出：“中國一般的趨勢，卻只在向馴良之類——‘靜’的一方面發(fā)展，低眉順眼、唯唯諾諾，才算一個好孩子……活潑、健康、頑強(qiáng)、挺胸仰面……凡是屬于‘動’的，那就未免有人搖頭了……”就連有些系統(tǒng)學(xué)習(xí)過現(xiàn)代教育理論的教師，也不乏受此類觀點(diǎn)的影響。

第三，父母普遍沒有客觀地認(rèn)識到尊重孩子自主需求的重要性，結(jié)果因小失大。總的來說，尊重孩子的自主需求，有三方面的好處。一是，它可以培養(yǎng)孩子的自主思維行為能力，而不是把孩子變成一個只會聽話的木偶。二是，它可以有效地調(diào)動孩子的積極性，使得他們開動腦筋，把事情做得更好。而在家長的逼迫下，孩子做起事來只能是“腰來腿不來”，什么事都做不好。三是，它使父母與孩子和睦相處，消除代溝。沒有人愿意被強(qiáng)迫。如果父母把自己的要求強(qiáng)加到孩子身上，只會引起孩子的反感，頂嘴、翻白眼也就成了司空見慣的事。孩子小時候還好一些，但當(dāng)他們進(jìn)入青春期后，身心發(fā)育已出現(xiàn)成人化的趨勢，矛盾、沖突自然就會急劇上升。

第四，許多父母都認(rèn)為孩子還小，什么都不懂。如果讓孩子自己做主，不知他們會做錯多少事，走多少彎路，造成多少損失。其實(shí)，孩子雖然小，但并不代表他們的想法就完全不值得尊重。孩子合理的需求、健康的愛好、正當(dāng)?shù)南敕ɡ響?yīng)得到尊重。即便孩子還有許多不成熟的思維行為，家長也應(yīng)給予相對的尊重和理解；家長也可以在不傷害孩子自主性與自尊心的前提下，把自己的想法巧妙地變成孩子的想法和行動，而不是通過指使命令這樣簡單粗暴的方式進(jìn)行。

要點(diǎn)提示

1.當(dāng)孩子違抗父母的意愿時，問題大部分都出在父母身上。這是由于父母把自己的要求強(qiáng)加到孩子身上所造成的，沒有理由責(zé)怪孩子。

2.父母不應(yīng)用林頓照顧主人的方式照顧孩子，擅自替孩子做主。