當孩子聽到別人解決問題的故事的時候，他們就懂得了同理心以及“社會道德價值觀和行為期望”，故事比直接指令或糾正更好，它可以“與孩子的心靈對話”。

我的兒子肖恩和我分享了他改善他和兒子之間關系的過程。

在大學里我實現(xiàn)了畢生的夢想，成為了大學橄欖球隊的四分衛(wèi)。在領導團隊兩年后，我的夢想因為膝蓋韌帶拉傷而破滅了。多年以后，已經(jīng)結婚、工作的我有了第一個孩子，一個男孩，你可以想象我是多么興奮！訓練他成為一個偉大的四分衛(wèi)該是多么令人興奮的事情！所以，從他一年級到八年級，我一直在指導他、訓練他。年復一年，他成為了一名優(yōu)秀的橄欖球四分衛(wèi)。你可以想見我有多么驕傲，每次看他的比賽時我都會說，“我兒子真棒”。

然而在上九年級之前的一個夏日，肖恩告訴我以后不想再打橄欖球了。我很震驚：“你瘋了嗎？你知道你有多優(yōu)秀嗎？你知道我花了多少時間訓練你嗎？”他只是輕描淡寫地說他不想打了，這個想法讓我擔心又震驚。顯然，讓他成為一名偉大的橄欖球運動員是我的安全感的主要來源。隨后幾天，我一直試圖說服他，但沒有取得太大的進展。

具有諷刺意味的是，在那個時候，作為一名產(chǎn)品開發(fā)人員，我的工作是設計研討會，討論如何成為一名優(yōu)秀的傾聽者。當我意識到自己沒有真正傾聽過兒子的想法時，我深受打擊。我想我真正害怕的是他不再打橄欖球這件事。在準備真正傾聽的過程中，我不得不先直視我內心的動機。我是想培養(yǎng)一名橄欖球運動員還是培養(yǎng)一個兒子。我這樣做是為他還是為我自己？認真思考之后我明白了，我需要培養(yǎng)一個兒子。在這個偉大的計劃當中，橄欖球其實并不重要。

不久，我就有了一個機會，“肖恩，明年你不想再打橄欖球了？”

“是的?！彼卮鹫f。

我保持安靜。

“去年我真的不是很喜歡橄欖球?！彼f。