在孩子完成成長課題的過程中，大多數(shù)時(shí)候都伴隨著不適，但是孩子能夠從中體會(huì)到幸福人生的巨大價(jià)值。對于幼兒來說，告別柔軟的奶嘴，開始用堅(jiān)硬的勺子吃飯是一種痛苦，但一旦適應(yīng)，便能夠享受到更多樣的味道，還能夠吸收身體所需的營養(yǎng)。這時(shí)孩子就會(huì)明白，原來吃飯是一件非常愉快的事情，接受勺子這個(gè)外部限制會(huì)讓自己更加幸福。

在進(jìn)行成長課題的過程中，如果孩子沒有學(xué)好如何調(diào)節(jié)和駕馭自己的身體，那么他一定會(huì)誤以為外部條件的限制會(huì)壓迫自己，讓自己生不如死。這將使孩子成長為在必須遵守的規(guī)章紀(jì)律面前討價(jià)還價(jià)的人。人是社會(huì)性的動(dòng)物，從出生那一刻起就需要接觸必須做的事情，不能做的事情和必須學(xué)會(huì)的事情，直到死亡。換句話說，孩子的成長課題就是學(xué)習(xí)那些“限制的意義”的開端。

成長課題并不會(huì)對每個(gè)孩子都造成嚴(yán)重壓力。很多情況下，即使父母不給予幫助，孩子也會(huì)很好地克服這些壓力。然而，這些孩子雖然完成了成長課題，但由于沒有得到過父母的幫助，所以有可能在情感上出現(xiàn)缺失。無論是什么樣的孩子，父母都要對他們成長的每一個(gè)階段給予幫助。可能有的孩子需要很多的幫助，有的只要少許的幫助，還有的孩子只需要父母在一旁看著自己，但是顯而易見，所有孩子都需要幫助。

還記得孩子第一次站立起來的情景嗎？父母帶著激動(dòng)的口吻大喊著“哇！站起來了！站起來了”，然后一下子把孩子抱在懷里，無限自豪。雖然孩子頭腦中不記得父母在那一瞬間的反應(yīng)，但是卻會(huì)記在心里。父母要銘記，這種記憶（克服壓力時(shí)的感受）決定了孩子在今后遇到壓力的時(shí)候，是一邊對自己說著“加油”一邊緊握雙拳戰(zhàn)勝壓力；還是一邊抱怨“??！為什么只有我……”一邊抓著自己的頭發(fā)痛苦萬狀。

·認(rèn)生——不是討厭，而是害怕孩子的聲音

媽媽，為什么總是帶我去見不認(rèn)識的人？我好害怕。那些人為什么一直看著我笑。他們一笑，我更害怕了。啊啊，他們在碰我的手。媽媽救我！他們好像要害我。啊！把我給那個(gè)人抱？不要！讓那個(gè)人抱的話，我有可能會(huì)死的。

媽媽和爸爸的聲音

這孩子的性格為什么這么不隨和。根本不能帶他出門。別人只是因?yàn)榭蓯劭戳怂谎?，他就開始發(fā)脾氣，這讓我很難堪很丟臉，這樣能帶孩子出門嗎？真的很擔(dān)心。哎喲，我不帶孩子出門就好了。人活一世，我們總是要和這樣或那樣的人建立關(guān)系。這些關(guān)系就是若干個(gè)同心圓。同心圓的正中心是對我們最重要的人，離中心越遠(yuǎn)，表示這些人對自己越不重要或者比較陌生。

認(rèn)生，是我們學(xué)習(xí)人際關(guān)系最初的發(fā)展階段。因?yàn)檎J(rèn)生是區(qū)分熟人與生人、安全的人和目前尚未確定是否安全的人的能力。