孩子的潛能僅僅發(fā)揮了兩三成

我的教育理想是把兒童的潛能全部開發(fā)出來，這就是我的觀點(diǎn)和別人沖突的地方。我的教育理論有一個核心：對兒童的教育必須和兒童的智力曙光一起開始。時下流行的教育思想?yún)s認(rèn)為：兒童教育應(yīng)當(dāng)從七八歲開始。這種觀念在人們的頭腦中根深蒂固。這種看法之外，另有一種觀點(diǎn)認(rèn)為過早的教育對兒童的健康是一種傷害。

面對這些錯誤的觀念，我感到自己的觀點(diǎn)蒼白無力。這些錯誤的觀念是如此地盛行，以至于我的觀點(diǎn)在普通人看來完全不合時宜。

小卡爾經(jīng)過我的教育后，在許多方面的表現(xiàn)都比其他同齡的兒童優(yōu)秀，但人們依然認(rèn)為，他的才能出于天生，并非出自教育。對此，我還有什么話可說呢？

卡爾剛出生時的情形，我在前面已經(jīng)多次提及，現(xiàn)在我還想補(bǔ)充一些其他細(xì)節(jié)。我想，這樣可以讓大家有一個更加明確的印象，到底我的兒子是否是所謂的天才。

我相信，當(dāng)時只要看過我的小卡爾的人絕對不會說他是一個天才，而會不假思索地判定他是一個白癡。

卡爾是一個早產(chǎn)兒，比預(yù)計的時間早一個月來到這個世界上，他沒有在母親的子宮里待足夠長的時間就突然降生。

那天卡爾的母親不慎跌了一跤，很疼痛，小卡爾就這樣出生了。

接生時，臍帶還纏住了卡爾的脖子，差點(diǎn)兒讓他斷了氣。經(jīng)過醫(yī)生搶救，才奇跡般地保住了他的一條小命。他脫離危險之后，雖然顯示出能存活下來的跡象，但依然四肢抽搐，呼吸困難。

醫(yī)生當(dāng)時直言不諱地說了一句客觀但讓人難受的話：“這個孩子固然存活下來了，但顯然先天不足，尤其是他的大腦發(fā)育不好。他今天雖然有驚無險地存活下來，可是想到他將來的生活，那將是十分可怕的。”

不錯，那幾天我和妻子正如醫(yī)生所說的那樣，看不到卡爾能夠有一個美好未來的絲毫跡象。

小卡爾不但沒有顯示出有任何天分的跡象，而且連本能的反應(yīng)都不令人滿意。他不像正常嬰兒那樣能夠主動準(zhǔn)確地找到母親的乳頭，只能靠母親擠出來的奶一點(diǎn)一點(diǎn)喂他。