我們不希望孩子受到傷害，同時(shí)也希望他們不僅熬過(guò)生活中的困境，還能直面困難并得到成長(zhǎng)。當(dāng)阿曼達(dá)退回到左腦，逃避右腦中翻涌的痛苦情緒時(shí)，她就拒絕了自己需要承認(rèn)的一部分重要的自我。

刻板的左腦

拒絕情感不是我們太過(guò)依賴左腦的唯一危險(xiǎn)，我們也可能變得太過(guò)刻板，缺乏對(duì)不同觀點(diǎn)的辨別力，缺乏結(jié)合背景來(lái)理解事件的能力（這是右腦的特長(zhǎng)）。正因如此，有時(shí)你對(duì) 8歲的孩子開個(gè)善意的玩笑都可能引起他的防御和憤怒。記住，右腦負(fù)責(zé)解讀非語(yǔ)言信息，所以特別是當(dāng)孩子累了或情緒不佳的時(shí)侯，他可能只會(huì)注意到你的話的字面意思，卻不會(huì)注意到你開玩笑的語(yǔ)氣。更糟的是，就算你還在對(duì)他眨眼睛，他也會(huì)視而不見！

蒂娜最近遇到一件有趣的事情，展示了刻板的左腦完全支配大腦時(shí)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。蒂娜從食品店為剛滿一歲的兒子訂購(gòu)了一個(gè)蛋糕。她想要一個(gè)“紙杯蛋糕做成的蛋糕”，就是用糖霜把好多個(gè)紙杯蛋糕連在一起，這樣看起來(lái)像一個(gè)很大的蛋糕。她下訂單的時(shí)候告訴蛋糕師傅要把兒子的名字“ JP”寫在紙杯蛋糕上。結(jié)果，她在生日聚會(huì)開始前拿到了圖 2—2中的蛋糕： JP在紙杯蛋糕上。

我們的目標(biāo)是幫助孩子學(xué)會(huì)同時(shí)運(yùn)用左腦和右腦——把左右腦結(jié)合起來(lái)。還記得幸福之河嗎，河兩岸分別是混亂和刻板，保持心理健康就是保持在這兩條河岸之間和諧的水流中央。幫助孩子聯(lián)結(jié)左腦和右腦，能夠給他們更多避開混亂和刻板河岸的機(jī)會(huì)，從而生活在健康、幸福且不斷流動(dòng)的河水之中。

整合左右腦可以確保孩子不會(huì)離兩岸太近。如果右腦的情感沒有與左腦的邏輯結(jié)合，就會(huì)像凱蒂一樣漂向混亂的河岸。這意味著我們需要幫助孩子從左腦獲取一些觀點(diǎn)，并積極地處理情緒。否則，就像阿曼達(dá)那樣，一旦抵制情緒并躲回左腦中，就會(huì)撞上刻板的河岸。這時(shí)候我們就要幫助孩子邀請(qǐng)右腦多多參與，這樣他們就可能接納新的信息和體驗(yàn)。

整合我們自己

現(xiàn)在你已對(duì)左右腦有了更多的了解，接下來(lái)想想自己大腦的整合程度吧。當(dāng)你初為人父或初為人母時(shí)，有沒有被右腦支配過(guò)？你是不是經(jīng)常被卷入情緒的洪流中，讓孩子被你自己的混亂和恐懼淹沒？或者，你傾向于住在左腦情感的荒漠之中，結(jié)果你的反應(yīng)刻板，使你在解讀和回應(yīng)孩子的情緒和需要時(shí)很費(fèi)勁？