［訓練過程及分析］

“西蒙說，把拇指豎起來”這個游戲，同時包含有一個命令與一個禁令。

這個游戲的意思是，當被指定為指揮的人如果僅僅只是說，“把拇指豎起來”或是“把拇指放下去”時，孩子就不一定有所動作。

而只有當指揮的人說“把拇指豎起來”時，孩子的拇指已經(jīng)放下，那他就應該把拇指豎起來；而當指揮人說“把拇指放下”時，應該把已經(jīng)豎起的拇指放下。

除了指揮人，其他任何人發(fā)出了命令，或者拇指本就已經(jīng)是命令所說的那個姿勢，那么，孩子就應該保持不動。這個游戲，還可以通過具體指定右手或是左手拇指，讓它變得更為精確一些。

［反饋記錄］

孩子一開始時是否經(jīng)常把命令弄錯？當有“非指揮人”發(fā)出命令時，孩子是否會受到干擾？

訓練14.給孩子時間更久遠一些的命令

［關(guān)鍵詞］

服從力，記憶力，對時間的敏感性

［目的及注意事項］

這是對孩子更進一步的時間性服從練習。注意，父母給孩子的時間點和任務必須清晰明確。由于時間較久，如果孩子遺忘了完成命令，父母可以適當提示。

［訓練過程及分析］

準備一組第二天要完成的命令，諸如：

“約翰，明天早上給我一本你的圖畫書?！?/p>

“瑪麗，給我一個洋娃娃?！?/p>

“哈利，給我一片彩色樹葉?！钡取?/p>

［反饋記錄］

隨著任務完成時間的后延，孩子能否全部順利完成任務？

訓練15.給孩子一組時間性命令

［關(guān)鍵詞］

服從力，記憶力

［目的及注意事項］

鍛煉孩子對一組時間性命令的記憶和完成能力。注意，同一組命令應該同時傳達給孩子。

［訓練過程及分析］

父母要準備一組命令，這組命令，要孩子在沒有得到進一步指示的情況下，在一天之中的不同的時間點上完成。就像這樣：

“十點鐘的時候，約翰，給我一杯水?！?/p>

“十點半的時候，瑪麗，把我的手套給我?！?/p>

“十一點鐘的時候，哈利，打開窗戶，還有路易斯，把門打開?！?/p>

“十一點三十的時候，弗里德，提醒我去發(fā)信。”