［訓(xùn)練過(guò)程及分析］

那些不通過(guò)許多次重復(fù)性的練習(xí)，再加上響亮的語(yǔ)調(diào)，甚至是嚇唬的方式，就不能學(xué)會(huì)的服從行為，它的價(jià)值是很小的。請(qǐng)非常低聲地、相當(dāng)不經(jīng)意地給出上面“訓(xùn)練1”中的命令。對(duì)那些沒(méi)有完成服從命令的孩子，可以讓他們先站在一旁，直到他們可以做到專(zhuān)心致志為止。

此后，嘗試重復(fù)上述低聲命令的練習(xí)，直到命令能被孩子迅速、果斷完成為止。

這種在聽(tīng)到柔和低聲的命令后，立刻做出服從行為的訓(xùn)練是很重要的，命令音量大小要?jiǎng)偤媚苈?tīng)到，或者是在談及或關(guān)注其他事情的時(shí)候不經(jīng)意地給出。讓孩子對(duì)聲音保持敏銳的注意力，并且變得習(xí)慣起來(lái)，就好像是一個(gè)護(hù)士被訓(xùn)練成對(duì)她的病人發(fā)出的最輕微的動(dòng)作保持警覺(jué)一樣。如果命令是在孩子們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候給出（孩子在任何其他時(shí)候聽(tīng)到命令都不會(huì)感到不舒服），或是在孩子還在做著別的什么事情的時(shí)候發(fā)出命令，并打斷他的行為，在這些情況下，除非孩子曾經(jīng)接受過(guò)訓(xùn)練，而且還經(jīng)常受到懲罰，否則很少會(huì)乖乖地完成有關(guān)的命令。如果孩子正在興高采烈、熱鬧萬(wàn)分地玩著玩具的時(shí)候，或者是在他們完全沉浸在某種消遣的時(shí)候，這時(shí)，當(dāng)他聽(tīng)到爸爸媽媽的呼喚，卻還能毫不猶豫地立即做出反應(yīng)，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就稱(chēng)得上是一種愉悅的經(jīng)歷，雖然并不常見(jiàn)，但還是完全有可能的。

［反饋記錄］

已經(jīng)習(xí)慣于服從大聲命令的孩子是否能夠很快地適應(yīng)這種“平?；钡拿睿孔屑?xì)思考，如果孩子不能很快適應(yīng)，問(wèn)題出在哪里？服從習(xí)慣？還是專(zhuān)注力？

訓(xùn)練3.給孩子簡(jiǎn)單而精確的命令

［關(guān)鍵詞］

服從力，準(zhǔn)確性

［目的及注意事項(xiàng)］

幫助孩子鍛煉對(duì)命令的分析能力和精確理解、完成能力。

這項(xiàng)訓(xùn)練主要針對(duì)的是一個(gè)孩子，如果家中有不止一個(gè)孩子，就需要在命令中加入準(zhǔn)確的孩子的名稱(chēng)，以防止孩子不知道命令的針對(duì)者，最終影響服從的效率。此外，命令的明確性和簡(jiǎn)單性很重要。

［訓(xùn)練過(guò)程及分析］

準(zhǔn)備一組簡(jiǎn)單而又不同的命令，比如：

“約翰，把門(mén)關(guān)上?！?/p>

“瑪麗，把書(shū)給我?！?/p>

“把這本書(shū)給約翰?！?/p>

“給我端一杯水來(lái)?！?/p>

“關(guān)上窗戶(hù)。”

“把椅子靠過(guò)來(lái)。”等。