20世紀末到抗戰(zhàn)，梁漱溟在山東推行鄉(xiāng)村教育時，何思源正是山東省教育廳廳長。如果沒有王鴻一和何思源的師生關系，沒有王鴻一和西北軍馮玉祥的關系（韓復榘是西北軍），可以說，推行鄉(xiāng)村教育幾乎是不可能的！所以在這里有必要把王鴻一、何思源、梁漱溟的關系說清，且梁漱溟下面的鄉(xiāng)農(nóng)主政教育者多是菏澤人，是何思源在菏澤六中和北京大學的學弟，何思源的扶持功不可沒。

梁漱溟，名煥鼎，字壽銘，1893年重陽節(jié)（光緒十九年九月初九）生于北京。梁家祖籍廣西桂林，本是名門望族，其始祖也先帖木兒是元朝建立者忽必烈的第五子和齊克之子。但傳至梁漱溟的父親梁濟時，梁家家道已經(jīng)衰落。梁濟雖也中過舉人，做過幾年小小的京官，然其一生的大部分時間是在貧困與壓抑中度過的。據(jù)梁漱溟回憶，他家有時拮據(jù)得要靠典當母親的妝奩來維持生計。

1898年，梁漱溟開始在家啟蒙受讀。由于父親梁濟早年受西方思想的影響，比較開明，不僅支持過曾國藩、李鴻章等人主持的洋務新政，對康有為、梁啟超的維新變法也表贊同，因此，當梁漱溟讀完《三字經(jīng)》、《百家姓》后，父親就再也沒有讓他按照慣例往下讀儒家的四書五經(jīng)，而是要私塾先生拿了一本介紹世界各國歷史、地理的《地球箴言》來教他，梁漱溟第一次從中知道了歐羅巴、亞細亞、英吉利、法蘭西。

1906年，梁漱溟小學畢業(yè)，入順天中學堂學習。該學堂是北京地區(qū)最早的新式中學之一。梁漱溟在順天中學堂呆的時間較長，直到1911年他中學畢業(yè)。中學時代對梁漱溟的一生有著極其重要的意義。他在晚年時寫道：“我自十四歲進入中學之后，便有一股向上之心驅(qū)使我在兩個問題上追求不已：一是人生問題，即人活著為了什么；二是社會問題，亦即是中國問題，中國向何處去?！薄皩θ松鷨栴}之追求，使我出入于西洋哲學、印度哲學、中國周秦宋明諸學派間，而至后來被人看做是哲學家。對社會問題之追求，使我投身于中國社會改造運動，乃至加入過革命組織?？傉撐乙簧耸嗄辏ㄖ甘臍q以后）的主要精力心機，無非都用在這兩個問題上。而這兩個問題的開端和確立，便自中學時代始?！?/p>