章越從小愛看一些偵探類小說或漫畫書，如“福爾摩斯”、“柯南”等，還有“貓和老鼠”、“機器貓”一類的動畫片，她這么一說，我一下就了解她的癥結(jié)所在了。因為這孩子從小習慣了推理，不喜歡死記硬背，甚至一直有點看不上死記硬背的方法。

“但是這樣會對你很不利的?！蔽艺J真地對她說。

接著我和她講了用木桶裝水的道理。我說：

“在我們小時候呀，喝水要到很遠的河里去挑水，挑水用的是用一樣長的木板圍成的木桶，現(xiàn)在城里都用塑料桶了，你可能就沒有見過這樣的木桶。不過你可以想像一下，如果其中的一塊木板只有其他木板的一半長，那么這只桶還能盛多少水嗎？”

“當然最多只有一半了，這還用想？”她想都不想，回答得很快。

“你說得很對，這是一個很著名的木桶理論，有時候也叫短板效應(yīng)?！蔽艺f，“將來參加高考，要的是總分，比的也是總分?！?/p>

“那么總分是由各科的分數(shù)加起來的。極端一點打個比方說，如果只考兩門，每門100分，共計200分。有兩個人參加考試，其中一人每門考了70分，兩門加起來140分；另一人有一門得滿分（100分），另一門只考了30分，總分才130分。但現(xiàn)在結(jié)果是只能錄取1人。要按總分錄取，就得錄140分，這樣才公平，雖然考130的那個人很優(yōu)秀，但是因為不會應(yīng)付考試，所以就不能被錄取，你明白嗎？這也是我們現(xiàn)在的高考制度所決定的。所以凡是高考要涉及的內(nèi)容，為了應(yīng)付考試，現(xiàn)在你就不能想‘喜歡不喜歡’的問題，除非你高考不想有個好成績。為了高考成績的總分，你現(xiàn)在只能先忍一下，再不喜歡也要先忍一下，先把考試這關(guān)過了，‘喜不喜歡’的問題等你到大學里以后再考慮。因為你想去你喜歡的大學，就得先拿分數(shù)說話。否則小不忍則會亂大謀，沒有別的辦法。你覺得呢？”

她聽完后點點頭，似乎是明白了。那么剩下的問題就應(yīng)該由她自己去解決了。

通過家長會這個平臺，我了解到孩子在高二結(jié)束時，各科成績已經(jīng)達到年級平均的中上游水平，一些主干課程偶然也有進入全年級100名以內(nèi)。從剛?cè)胄３煽兣琶闹邢掠嗡剑浆F(xiàn)在基本穩(wěn)定在中上游水平，這對章越來說是一個很大的進步，在這一過程中孩子的自信心也有了很大的提高。這使我進一步堅定了相信人大附中這所學校教學工作的理念。