事實上，一個孩子在小學(xué)階段無論從心理到生理的變化都很大，這是為他將來成長為一個獨立的社會人打基礎(chǔ)的重要階段。然而，我們必須承認(rèn)的是：在這個世界上并不存在一模一樣的兩個人，這正如在這世上并沒有兩片一樣的樹葉或兩個相同的指紋一樣，哪怕是一母所生的同性雙胞胎。那么我們又何必按照自己設(shè)計好的模子去塑造孩子呢？事實上這也是做不到的。但是，我們也必須承認(rèn)，一個孩子在成長過程中，其生活環(huán)境對他/她的影響也將是十分巨大的。可以想象的是：一個孩子，無論他有怎樣高貴的血統(tǒng)和多么優(yōu)秀的遺傳因子，如果把他/她送到一個十分偏僻落后的環(huán)境中任其成長，其結(jié)果應(yīng)該是可想而知的。

因此，在孩子的小學(xué)教育階段，家庭教育環(huán)境中要做到求同存異，就顯得十分重要，作為一個有智慧的父親或者母親（因為是孩子的直接監(jiān)護(hù)人）要調(diào)節(jié)好與孩子、妻子（或丈夫）及老人之間的關(guān)系，這對孩子的成長是十分有利的。

從我的體會來說，唯一的辦法就是不要當(dāng)著孩子的面進(jìn)行教育上的爭執(zhí)。而在背地里，大家可以一起多談?wù)勱P(guān)于孩子的教育和成長問題，顧及各自良好的愿望（首先要相信各自的出發(fā)點都是好的），以達(dá)成共識。最好能夠互相之間做好分工、合作，這樣可能會取得更好的效果。這也僅僅是我自己的一點體會。