十

如是的建國，要必以排除障礙為之先(過去北伐，今日抗戰(zhàn)，無非盡此任務(wù))，以確定國事國策奠其始(此今日應(yīng)著手之事)，而號(hào)召全國人起來共同參加，擴(kuò)為一偉大無比的運(yùn)動(dòng)，以完成之。

號(hào)召全國人起來共同參加這一偉大的學(xué)習(xí)、偉大的創(chuàng)造。試問：這是什么？這是自古未有的“民族自我教育”啊!徹頭徹尾在建國，徹頭徹尾是教育。遲重許久的這一老大民族之向上進(jìn)步，將必以計(jì)劃地包辦出之；而此包辦社會(huì)進(jìn)步的工程，明明是一偉大教育的工程。

所以在這里若說“教育配合建國”，尚嫌建國和教育分為二事，有所不足。我們推想那時(shí)的教育，大約應(yīng)具下列各原則：

一、納社會(huì)運(yùn)動(dòng)于教育之中，以教育完成社會(huì)改造?！藶橐豢傇瓌t。

一、    二、著重于成人，與平時(shí)教育著重于社會(huì)未成熟分子(兒童、少年等)者異?！藶楦锍f生活、創(chuàng)造新文化所必須，所以與平時(shí)教育主于既成文化之綿續(xù)者不同。

三、著重于社會(huì)，并求普及一般人，與平時(shí)教育著重于個(gè)人、恒囿于少數(shù)人(學(xué)校學(xué)生)者異。——此所要變革的正是此社會(huì)(組織關(guān)系、風(fēng)俗習(xí)慣等)，而不是求個(gè)人之適于此社會(huì)，如平時(shí)者。

四、就所在社會(huì)環(huán)境施其教育，與平時(shí)教育恒設(shè)為特殊環(huán)境(學(xué)校)者異。——此即化社會(huì)為學(xué)校，因?yàn)椴荒軐⑥r(nóng)民、工人等從社會(huì)抽出來，脫離生產(chǎn)行程而施以教育。

五、教育內(nèi)容、學(xué)習(xí)資料一切以革命建國所需者為準(zhǔn)?！|(zhì)言之，根據(jù)經(jīng)濟(jì)、政治，國防等建設(shè)計(jì)劃來訂定教育計(jì)劃及教材。

六、注意子集體生活習(xí)慣之養(yǎng)成?！吮緸樯享?xiàng)所涵有之義，因其重要，特別提出。

隨手寫來有此六點(diǎn)，亦許不止六點(diǎn)。距今十年前(民國二十二年)，我曾有《社會(huì)本位的教育系統(tǒng)草案》之發(fā)表(發(fā)表于《中國社會(huì)教育社》年會(huì)上)，讀者可以參看。所有初等教育、中等教育、高等教育、人材訓(xùn)練、學(xué)術(shù)研究，一切均依從于此而有其安排。