正文

精神陶煉要旨(13)

教育與人生:梁漱溟教育文集 作者:梁漱溟


所謂合理人生態(tài)度的指點(diǎn)、人生實(shí)際問(wèn)題的討論,乃至歷史文化的分析,三者皆以“中國(guó)民族精神”為核心。指出中國(guó)文化的特別處(長(zhǎng)處、短處),從而領(lǐng)會(huì)其民族精神,這是歷史文化分析的意義。合理人生態(tài)度的指點(diǎn),是正面的講明民族精神。人生實(shí)際問(wèn)題的解決,是指點(diǎn)如何應(yīng)用民族精神。中國(guó)民族精神,照我的認(rèn)識(shí),就在“人類的理性”。我常說(shuō):除非中國(guó)人幾千年都白活了,除非中國(guó)人沒(méi)有貢獻(xiàn),否則就是他首先認(rèn)識(shí)了人類之所以為人類。我的意思:中國(guó)民族精神徹頭徹尾都是理陛的發(fā)揮。中國(guó)古人很早就認(rèn)識(shí)了人類,而現(xiàn)代學(xué)術(shù)界對(duì)于人類仍無(wú)認(rèn)識(shí)!間或有認(rèn)識(shí)的,亦未能在現(xiàn)代學(xué)術(shù)界占一地位,加以發(fā)揮。現(xiàn)代學(xué)術(shù)界中的心理學(xué)家,對(duì)人類都無(wú)認(rèn)識(shí)。心理學(xué)是什么學(xué)問(wèn)呢?就是講人的學(xué)問(wèn),不是單講感覺(jué)、意識(shí)、本能、情緒的。雖然心理學(xué)是回答人是什么的問(wèn)題,可是現(xiàn)代心理學(xué)界對(duì)人類無(wú)有認(rèn)識(shí)。世界的心理學(xué),我知其大概,對(duì)人類心理都無(wú)認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得有兩個(gè)人尚有認(rèn)識(shí),但他沒(méi)有從科學(xué)的心理學(xué)上表達(dá)出來(lái),在心理學(xué)上占一地位。據(jù)我所知道的,羅素對(duì)人類有點(diǎn)認(rèn)識(shí)。他雖然也講心理學(xué),可是他在心理學(xué)界沒(méi)有地位。泰戈?duì)枌?duì)人類有認(rèn)識(shí),可是他又不能說(shuō),因?yàn)樗俏膶W(xué)家,不能用科學(xué)表達(dá)其意見(jiàn)。本來(lái)應(yīng)當(dāng)心理學(xué)界先認(rèn)識(shí)人類,惜乎心理學(xué)界至今尚無(wú)認(rèn)識(shí)。中國(guó)古人對(duì)人類已有認(rèn)識(shí),惜乎尚無(wú)人去用科學(xué)方法為之表達(dá)。此即講精神陶煉之大困難!人類心理在今猶屬疑問(wèn),人類活動(dòng)的法則是如何,心理學(xué)家都沒(méi)有找清楚;而我們的根據(jù)又在人類心理——理性——所以比較難講。雖然如此,可是我在人類心理上用過(guò)工夫,可以給大家講。講鄉(xiāng)村建設(shè)理論時(shí)有一部分是講人類心理,因?yàn)槲沂菑娜祟愋睦韥?lái)講明人類社會(huì)的??上](méi)有多時(shí)間,如果讓我單講人類心理,大概講一年半年也不算多。我告訴大家:我對(duì)于這個(gè)問(wèn)題研究過(guò),即不能把我所知道的完全告訴大家,也總要指給大家一條路,讓大家承認(rèn)中國(guó)古人對(duì)人類有認(rèn)識(shí)。這是在我的研究上可以保證的。關(guān)于中國(guó)古人所發(fā)見(jiàn)的人類理性,我能指給大家看,并不是拿一個(gè)紛紜無(wú)定的哲學(xué)議論來(lái)領(lǐng)導(dǎo)大家?,F(xiàn)在舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明我不是這樣。


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