隨著兒童年齡的增長，兒童的個(gè)性、語言都得到了快速發(fā)展，開始表達(dá)自己的思想，兒童通過不斷的努力進(jìn)行著一系列建設(shè)性的工作。

在兒童發(fā)展的這一時(shí)期，我們必須要特別注意不要打亂生命的自然規(guī)律。既然已經(jīng)明確這是一個(gè)兒童不斷努力的時(shí)期，我們就應(yīng)該準(zhǔn)備對(duì)這種努力提供幫助。當(dāng)然，這只是一種概括性的說法。人們常說，兒童經(jīng)常會(huì)模仿成年人。但事實(shí)上，這種認(rèn)識(shí)只看到了事情的表面。研究表明，兒童在開始模仿之前，必須首先能夠理解。過去人們的看法是，成人必須以正常的方式行事，以便兒童更好地進(jìn)行模仿，這就是成年人的全部責(zé)任。成年人應(yīng)該做好兒童的榜樣，尤其是教師和母親非常重要，必須要有良好的品德。但是，大自然卻不以這種方式來推理，它只是要求在兒童模仿之前必須有所準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備源于兒童所做的各種努力。成年人所樹立的榜樣僅僅是為兒童提供一個(gè)模仿的目標(biāo)和動(dòng)力，刻意為兒童做榜樣，未必能夠產(chǎn)生良好的效果。

實(shí)際上，兒童一旦開始模仿，往往會(huì)超過他們的榜樣，他們會(huì)比榜樣做得更好、更準(zhǔn)確。在一些行為方面，這一理論是不言自明的。比如說，兒童想要成為一名鋼琴家，那么他不僅僅要做到會(huì)彈，而且還必須不斷地進(jìn)行練習(xí)以提高手指的技巧，同時(shí)還要加進(jìn)自己對(duì)音樂的理解和感悟，單純的模仿是永遠(yuǎn)不可能成為優(yōu)秀的鋼琴家的。但是成人卻往往用單純模仿的方法來培養(yǎng)孩子，希望他們能達(dá)到更高的水平。我們還會(huì)經(jīng)常給兒童講英雄和圣人的故事，一遍又一遍講述著他們偉大的事跡，夢(mèng)想著這樣就可以使他們將來也成為英雄和圣人。如果兒童沒有更深層次的心理準(zhǔn)備，這將是不可能的，沒有人會(huì)通過模仿而成為偉人。榜樣的力量就是燃起希望和激發(fā)興趣，點(diǎn)燃兒童的學(xué)習(xí)的欲望，但要達(dá)到更高的高度必須經(jīng)過更多的努力。模仿學(xué)習(xí)需要一個(gè)準(zhǔn)備階段。兒童最初所做的努力并不是模仿，而是獲得能夠模仿的能力，這個(gè)準(zhǔn)備階段對(duì)兒童來說是非常重要的。大自然不僅賦予我們模仿的能力，也賦予我們改變自己，然后逐漸接近榜樣的能力。作為教育工作者，如果我們想促進(jìn)孩子的發(fā)展，就應(yīng)該明確我們的孩子需要多大程度的幫助。

如果我們對(duì)這一年齡的孩子進(jìn)行細(xì)致的觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們重視努力完成一件事情。也許，在成人看來，這件事情可能有些可笑，但是沒有關(guān)系，他必須把這件事情完成，因?yàn)檫@是受到內(nèi)心需求所促使的。如果有人打斷了他的行為，就會(huì)造成他性格的變化，他做事就會(huì)毫無目的和興趣。因此說，讓兒童做完這些事情是非常重要的，因?yàn)檫@些行為都是準(zhǔn)備工作的形式。實(shí)際上，人的一生都是在間接地為將來做準(zhǔn)備。深入研究你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些取得過巨大成就的偉人在生命的這一時(shí)期很少受到干擾。做一件事情要持之以恒，這也可以說是一種精神上的準(zhǔn)備。因此，不管我們認(rèn)為兒童所做的事情是聰明的還是愚蠢的，甚至是與我們的意愿相違背的，我們也一定不要干涉兒童，讓兒童完成自己的行為，這就是他們的心理要求。