二、開始把教育當(dāng)詩來寫

從教之初，我并不安心工作。我老想著哪位“文壇伯樂”能發(fā)現(xiàn)我這顆“文學(xué)新星”，然后調(diào)我到更適合我的崗位（比如什么作協(xié)之類的單位）去，我總覺得教師這個職業(yè)對我來說是“暫時”的。

但是，天真無邪的初一孩子們卻把我當(dāng)做他們“永遠”的班主任和語文老師來愛戴。記得上課不到一個月，我嗓音便嘶啞了，有學(xué)生悄悄地將藥塞進我的宿舍門。我拿著藥在班上問是哪個同學(xué)送的，全班學(xué)生沒一個承認(rèn)，每一個孩子都對著我調(diào)皮地笑著。金色的陽光透過窗玻璃灑進教室，灑在每一個孩子的臉上，每一雙眼睛都閃爍著太陽的光澤。這溫馨時刻的一雙雙眼睛觸發(fā)了我的靈感。當(dāng)天，我寫下一首短詩《眼睛》，我在詩中真誠地贊美孩子純真的眼睛，進而贊美孩子們純潔的童心。這首后來在報上發(fā)表的小詩，是我第一篇變成鉛字的文字。

有一次，我生病住院的消息傳到班上，教室里一片哭聲。孩子們?yōu)榱俗尷罾蠋熌茈S時聽到他們的聲音，放學(xué)后留在教室里面對錄音機唱了一首又一首的歌，然后將錄音磁帶送到我的病房！當(dāng)然，孩子們對我的愛更多的時候是“潤物細無聲”的：或是早晨走進教室，一聲親切的問候；或是我外出開會離開學(xué)校時，那眷戀的眼神；或者僅僅是夾在作業(yè)本里的紙條：“希望李老師晚上早點睡！”我越來越感到，教育給我?guī)淼男撵`的愉悅決不在文學(xué)之下。

我開始把教育當(dāng)成一首詩來寫。為了讓我的教育充滿理想主義氣息，也為了讓孩子們有一個富有浪漫氣息的班集體，我和學(xué)生為我們的班取了一個響亮的名字，叫“未來班”。我們設(shè)計了班徽，繪制了班旗，還創(chuàng)作了班歌。班歌的歌詞是我和學(xué)生共同寫成的一首詩《唱著歌兒向未來》，然后寄到北京請著名作曲家谷建芬同志譜上曲子。后來“未來班”作為一個優(yōu)秀班集體被全國多家報刊報道?！拔磥戆唷背蔀槲医逃娖牡谝恍忻利惖奈淖??！?