我們常遇到這樣的情況，例如父母規(guī)定在外面不許吃冰棍：第一次，在外面孩子看到了冰棍提出要吃，父母沒有給；第二次，有同行的朋友，朋友主動給買了，父母同意孩子吃了；第三次，孩子要，父母不給買，孩子央求，有人說情，父母給買了；第四次，孩子要，沒給買，孩子就開始鬧，鬧得聲音有點大，父母為了面子，給買了；第五次，孩子鬧了父母也沒買，孩子鬧得更厲害了……這里，規(guī)定是有的，可是規(guī)定的執(zhí)行是不一致的。孩子當然會感覺混亂，摸不著頭腦，于是他當然會去試探這個規(guī)定的邊界和邊界的強度。既然孩子哭鬧之后父母就讓步了，達到了目的，孩子就會認為要達到自己的目的，只有持續(xù)不斷地哭鬧！不要以為你讓步之后孩子會感謝你，相反，他會更責怪父母，為什么不能立刻滿足他的要求，反而要他費這么大的勁兒哭鬧。遇到這種情況的父母，不要怪孩子不懂事，先要查一下自己是否言行不一致，甚至出爾反爾。

獎懲措施要明確并嚴格執(zhí)行

想想我們自己小時候，違反了規(guī)則、不聽話，懲罰一定是有的。挨頓罵、罰站、餓飯，被爐通條、鞋拔子、笤帚疙瘩、鞋底子等臭揍也是有可能的。那么我們聽話了、表現好，有沒有得到過獎勵？笑臉？口頭的夸獎？間接的夸獎（例如，對鄰居或親戚夸說自己的孩子好）？禮物？新衣或者玩具？最不濟，胡嚕頭或拍拍肩、背？

有些心理知識或教育知識的人，知道“正向強化”這個詞。沒有這些知識的人，也知道馬戲團里馴獸師使用的方法：沒做到，有懲罰；做到了，就應該有獎勵！

獎勵的技巧

獎勵有獎勵的技巧，前面提到了笑臉、摟一摟、親一親，都是獎勵。這里有兩個常見的錯誤的獎勵做法，提出來讓大家引以為戒。

不要濫夸獎

孩子學會了一個新詞，就夸聰明；孩子學會了系鞋帶，就說能干、好孩子、乖孩子、真聽話、真孝順……這些概括、總結、定義式的話一定要小心。往小了說，孩子真正的好行為并沒有得到正向強化，他會以為自己一好百好；往大了說，孩子的自我認知會極為混亂，對好、乖、聰明等定義會摸不著邊際。正確的夸獎是夸孩子的具體行為和帶來的結果，例如夸孩子又會了一個新詞、會系鞋帶了、學會了一樣新本領，或者夸他穿鞋不用大人幫忙，自立了，都可以。