（三）合理開發(fā)資源，打造名師隊伍是取得成功的重要保障

現(xiàn)代社會的發(fā)展加速著人與社會、人與自然之間的復雜聯(lián)系，使科技、管理、教育與生產(chǎn)力在新的條件下重新結(jié)合，形成一場深刻的社會變革運動，這一切又都是通過人的活動來實現(xiàn)的。事實上，當代科技、教育與人的發(fā)展是互相作用、彼此促進的。如美國微軟公司總裁比爾?蓋茨之所以在短短20年里，能從一無所有者變成世界首富（個人資產(chǎn)560多億），并沒有什么奧妙可言，主要經(jīng)驗就一條：“人才+創(chuàng)新”。學校教育發(fā)展，同樣也離不開這一點。許多學者斷言，人力資源是現(xiàn)代社會發(fā)展的第一資源。人的一生只用了全部潛力的極小一部分，不超過10％，而人的潛能和積極性是可以通過教育、組織和管理加以開發(fā)利用的。因此，研究人的素質(zhì)，通過人力優(yōu)化組合提高組織的績效就成為當代管理科學的熱點。管理本身就是一種人為的事業(yè)，就其實質(zhì)而言，管理活動就是管理主體對客體進行組織控制，優(yōu)化人、財、物等資源，形成有序結(jié)構(gòu)，發(fā)揮特定功能，實現(xiàn)整個組織目標的過程。

因此，名校長一般都很注意以正確的人性觀和資源觀支配領(lǐng)導行為，積極堅持以人為本的理念，努力確立培養(yǎng)名師隊伍，使其成為學校發(fā)展的支柱，重視研究學生、教職工的工作行為規(guī)律，妥善協(xié)調(diào)各方面的人際沖突，調(diào)動教職工的積極性，讓每個成員善于與社會力量合作，與自己的工作對象合作，建設(shè)一個既有競爭又有合作，既有壓力又充滿活力的教師群體。同時，積極采取措施，優(yōu)化學校人、財、物等資源組合，時刻關(guān)注質(zhì)量取向、目的取向和效率取向，全面提高學校各種教育資源開發(fā)和利用的效能。