二、校長成長的過程

中小學校長的成長是一個漫長的過程，是分階段的。而每個階段的起步必須先確定目標，沒有目標的發(fā)展是盲目的。校長成長的總目標應(yīng)該是高層次的，即立志成為教育專家或做人民的教育家。在每個階段中，根據(jù)自己的實際情況，可確定不同的目標，如骨干校長、優(yōu)秀校長等。當然，也有另外的情形，如個別年輕校長由于才華出眾，在工作中脫穎而出，抓住機遇，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。就一般情況而言，校長的成長是逐級上升的，大致要經(jīng)過5個階段。  

（一）資格預(yù)備期

這是校長在任職前經(jīng)受各工作層面鍛煉，并為領(lǐng)導和群眾認可的時期。在這一時期，校長的主要特征是：其身份90％以上是中層干部，個別是教師，在完成本崗位職責中，充分發(fā)揮骨干作用；大都思想進步，有堅實的專業(yè)基礎(chǔ)、實績明顯、威信較高，是教職工群體中的優(yōu)秀者，有的已獲得先進工作者稱號；是學校某個方面的負責人，并已經(jīng)取得局部的學校管理經(jīng)驗，為未來主持全校性工作打下了良好基礎(chǔ)；領(lǐng)導和多數(shù)群眾對其認可，并寄予較高期望。在一般條件下，這一階段大約要經(jīng)歷5～7年的時間（28～32歲）。

（二）角色適應(yīng)期 

這是校長任職后適應(yīng)環(huán)境、積累全局管理經(jīng)驗、逐步認識管理規(guī)律，從被動適應(yīng)到主動發(fā)展的過渡時期。在這一時期，校長的主要特征是：盡快完成由中層干部到校長的角色轉(zhuǎn)換和角色認知，努力熟悉和學會學校管理的常規(guī)工作；不斷端正教育思想，更新教育觀念，補充新知識，掌握新技能和新方法；認真向老校長和同事學習管理經(jīng)驗，逐步從理想化走向?qū)嶋H。這是校長上崗初期比較艱難的時期，一般需要經(jīng)歷3年左右的時間（33～ 35歲）。