將管理學作為人文學科，這一概念來自彼得·德魯克的著作。

德魯克曾經說過，他自己所做出的最重要貢獻之一是他“強調管理學應該聚焦于人和權力；聚焦于價值觀、結構和體制，以及在所有這一切之上的責任，歸根到底，就是要在管理中將管理學視為一門真正的人文學科?！辈贿^，德魯克關于管理學是人文學科的定義并不是非常清晰的。其關于管理學是人文學科的最早陳述出現(xiàn)在1988年，當時他說“管理學本身就是一門人文學科。它也應該隸屬于人文學科。它不可能僅僅只是一種技能而已。它不能只關注結果和績效?！焙髞?，在1989年出版的《新現(xiàn)實》一書中，他是如此解釋管理學屬于人文學科的觀點的：

因此，管理學應該被視為傳統(tǒng)所稱的人文藝術學科：說它“人文”是因為它關注的是知識、自我認知、智慧和領導力這些最根本的東西；說它“藝術”是因為它是可資實踐和運用的。管理者應該學會充分運用自己所擁有的人文學科和社會科學方面的所有知識和洞察，這些學科包括心理學和哲學、經濟學和歷史學、倫理學，甚至包括自然科學。但是，他們在運用這些知識時需要更聚集于提升效率和最終所結果，比如治愈一個垂危的病人，教育好一個學生，建造起一座橋梁，設計并向市場推出一套“使用界面友好”的軟件。（德魯克，2008, p.25）

根據(jù)德魯克的觀點，管理學作為人文學科借助的是有關知識和教育的傳統(tǒng)。這一傳統(tǒng)表現(xiàn)為一種自我發(fā)展的形式，人們通常將其定義為人文藝術傳統(tǒng)。在下一章中，我們將更深入地探討這一傳統(tǒng)及其歷史沿革。一言以蔽之，人文藝術教育通常強調的是在人文學科、科學、數(shù)學和藝術方面覆蓋范圍更為寬泛的訓練。盡管學習人文學科的終極目標隨著時間的變遷而有所變化，在不同文化背景下也不盡相同，但是，通常都會涉及灌輸價值觀、培育人格或者培養(yǎng)良善公民以及教授更廣泛的有助于實際操作的技能，例如批判思維和分析能力。在很多方面，人文教育總是通過解釋自己不提供哪些教育來對自身加以定義的，說到底，人文學科是不提供職業(yè)培訓的。人文藝術學院經常強調其課程主要是為生活中更高層次的道德問題提供解答，而不是為特定的職業(yè)去培訓本科生。 德魯克關于管理學屬于人文學科的概念也回應了下述理念：知識應該給人帶來智慧，應該受到道德方向的引領。但是，不可否認的是，管理學作為人文學科還是會涉及到實踐和具體應用的，也就是所掌握的知識運用到實際工作中。管理學作為人文學科包括了當人們在日常工作、學習和社會生活中遇到問題時能夠運用到從人文學科中汲取到的智慧和道德教訓。

就其本質而言，管理學作為人文學科是眾多學科的綜合，包括神學、政治科學、社會學和經濟學、哲學、管理學理論、心理學以及德魯克所說的社會生態(tài)學。通過對德魯克一生和其管理學著述的回顧總結，我們首先要研究幾個促使他提出管理學隸屬于人文學科這一看法的人。這些討論可以讓我們逐步理解我們究竟該如何運用人文學科和管理學理論中的特定知識來處理和解決各種問題以及個人發(fā)展等議題。