《棋行春秋》

姓名：程悅

錄取院系：中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系

畢業(yè)中學(xué)：烏魯木齊市第一中學(xué)

獲獎(jiǎng)情況：

2010年新疆中學(xué)生地理知識(shí)競(jìng)賽高二年級(jí)組一等獎(jiǎng)

2010年全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽二等獎(jiǎng)

2010年全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽新疆賽區(qū)初賽二等獎(jiǎng)

2010年十六屆中華圣陶杯中學(xué)生作文大賽一等獎(jiǎng)

2009年全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽二等獎(jiǎng)

2009年全國(guó)初中暨新疆高中化學(xué)競(jìng)賽高一年級(jí)組一等獎(jiǎng)

2009年十五屆中華圣陶杯中學(xué)生作文大賽二等獎(jiǎng)

高二看看行至跟前?；蛟S我會(huì)順理成章地成為一名純粹的“理工科”學(xué)生，一門心思地?fù)湓谧匀豢茖W(xué)之中，靜尋通幽曲徑，長(zhǎng)思窮理妙方吧。畢竟，高二的特長(zhǎng)班生活是真正容不得他事縈心的，絲縷的光陰也不會(huì)允許抄全本詩(shī)書這樣的事情發(fā)生，而多少帶有一些功利色彩的競(jìng)賽，在緊迫的時(shí)間里必然成為了奢侈品。去與留的挑選，實(shí)則是舍與得的抉擇。

于是乎，嘗試著把自己與那些千年前的珠璣錦繡隔絕，嘗試著對(duì)其保持一種友善而疏離的遠(yuǎn)觀愛(ài)好者的態(tài)度，嘗試一種專業(yè)而單一的道路。然而到了第三天時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)自己被一種莫名的焦躁所困擾，難以安心做題，難以定心思考。

這確乎是一個(gè)奇怪的事實(shí)，迫使我不得不重新審視面前的這一岔口。一條路通向自然天地，一條路深入方寸靈臺(tái)。僅以班級(jí)數(shù)量來(lái)看，自然科學(xué)的殿堂門前熙熙攘攘，人文科學(xué)的廟宇庭中清清冷冷，我不知道這是因?yàn)槭裁??；蛟S是因?yàn)樗季S慣性，想當(dāng)然地把文科作為那些受不了理科爭(zhēng)戰(zhàn)的人的庇護(hù)所；或許是因?yàn)槠毡榈母杏X(jué)，認(rèn)為文科課程簡(jiǎn)單沒(méi)什么挑戰(zhàn)，而且沒(méi)有科技應(yīng)用那么符合現(xiàn)實(shí)需求；或許僅僅是習(xí)慣，沒(méi)有原因。我需要一個(gè)充分的理由，好讓我依照著做出判斷，可是在自己的各種揣測(cè)里，我終是深深地疑惑并猶豫了?；蛟S，有些選擇，本不需要理由。只要遵從自己的秉性，跟隨著那些業(yè)已融入生活、已經(jīng)成為我精神的一部分的物事向前探尋就可以了罷。除了學(xué)習(xí)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，我不知道真正的文科班與理科班有什么區(qū)別。不論學(xué)什么，我們都是行道者，都是探尋者，都一樣地背負(fù)著期盼，任重而道遠(yuǎn)。

不知道是太史氏“名山事業(yè)”之言早已偷偷地在心里生根，還是楊德祖“經(jīng)國(guó)之大美，流千載之英聲”的論述暗暗播下了欽慕的種子。我想我應(yīng)當(dāng)是屬于那另一條路的，并且偏執(zhí)地妄想那條路也歡喜地期待我的身影。我終于發(fā)現(xiàn)我絕不僅僅滿足于一個(gè)普通愛(ài)好者的身份，不滿足于僅僅在需要休閑時(shí)才逸興遄飛地霧里看花。在這種莫名的歸屬感的召喚下，我斷然選擇了轉(zhuǎn)向。

這是斷然而決絕地一著。為了人文社科的一束光華，我舍棄了平穩(wěn)的過(guò)渡，選擇了陌生的新路。而今，進(jìn)則安，退則險(xiǎn)。