新東方前期，招聘來(lái)的學(xué)院派的老師教學(xué)方法和教學(xué)模式與我所創(chuàng)立的培訓(xùn)風(fēng)格不大一樣，而且每節(jié)課的授課內(nèi)容也相差懸殊。

學(xué)院派的閱讀老師完全是按照大學(xué)里教授英語(yǔ)的方式，按部就班地把每一句話(huà)拆開(kāi)來(lái)講解，語(yǔ)法點(diǎn)、詞匯等給你分析半天。結(jié)果一堂課下來(lái)，一段閱讀理解都不能講完，而我在課堂上閱讀理解一講就是講七到八段。

學(xué)院派的聽(tīng)力老師授課，一堂聽(tīng)力課下來(lái)也就是講解十句聽(tīng)力，而我一堂課就能講一百多句。最后聽(tīng)課的學(xué)生就開(kāi)始反映，說(shuō)我們?cè)谶@些老師的課上得到信息量不夠，這是第一個(gè)不滿(mǎn)。第二個(gè)不滿(mǎn)，他們講課方式完全是學(xué)院式的，而不是針對(duì)考試、應(yīng)試特別設(shè)計(jì)的，這些授課的老師他們自己都沒(méi)考過(guò)托福，所以不可能指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)考試取得高分。第三個(gè)不滿(mǎn)，這些老師授課時(shí)完全沒(méi)有激情，沒(méi)有活力，既講不出語(yǔ)言的魅力，也沒(méi)有幽默感，更沒(méi)有鮮明的時(shí)代特色。因?yàn)閷W(xué)生的普遍不滿(mǎn)，最后的情況是這些學(xué)院派的老師全都提前“下課”了。

每個(gè)人的自身?xiàng)l件不一樣，每個(gè)人對(duì)專(zhuān)業(yè)的理解程度和表達(dá)程度也不一樣，但是有一點(diǎn)是一樣的，能否把自己知道的東西巧妙地表現(xiàn)出來(lái)將決定這個(gè)老師的發(fā)展方向。

我記得有這么一個(gè)故事，我國(guó)古代有一次畫(huà)師之間的比試，要求的主題是：深山藏古寺。畫(huà)師們紛紛立足于自己的生活感受，巧妙構(gòu)思，各顯神通。