但她卻并未產(chǎn)生我期待的“共鳴”，而是說：“我倒不十分想家，因?yàn)槲页踔芯烷_始住校了。再說，進(jìn)了高中我感覺這個(gè)班也挺好的?！?/p>

我順勢(shì)拋出一個(gè)很大的話題：“好在什么地方呀？進(jìn)高中已經(jīng)快一學(xué)期了，都有哪些感覺呀？”

她終于“上當(dāng)”了，開始滔滔不絕地和我談了一學(xué)期以來的高中生活，我基本上沒有插話，一直非常專注地捕捉她話語中的信息。她談到高中后學(xué)習(xí)難度的陡然增加，談到寢室里同學(xué)的互相幫助，談到高中老師和初中老師的不同，談到運(yùn)動(dòng)會(huì)和歌詠比賽時(shí)所感到的集體榮譽(yù)感，談到我們班那次秋游去峨眉山給她留下的難忘印象……在她忘情地談?wù)撨@一切的過程中，我發(fā)現(xiàn)這些似乎不相關(guān)的生活片斷中，有一個(gè)男生幾乎始終貫穿其中，就是她的同桌，我班的學(xué)習(xí)委員。每次談到他，她都特別興奮，我突然想到，聽課任老師說，最近她和他走得特別近。這里面會(huì)不會(huì)有什么別樣的東西？我想。

但我依然不動(dòng)聲色，目不轉(zhuǎn)睛地看著她，聽她繼續(xù)滔滔不絕。也許她并沒有意識(shí)到自己的“失言”，不知不覺同時(shí)也是自然而然地暴露了自己都沒清醒意識(shí)到的“秘密”。

憑著我多年的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)她的了解，現(xiàn)在我基本上可以確定，她正被自己也說不清的某種情感所困擾，當(dāng)然，這種情感也許是朦朧的“兩廂情愿”，也許是清晰的“單相思”。青春期的少女，陷入了這樣的情感，上課怎不心不在焉？夜晚怎不輾轉(zhuǎn)反側(cè)？

要不要給她挑明，然后予以引導(dǎo)？我在心里盤算著，猶豫著。