批評，也包含著一種對人的尊重。哪怕是“不講情面”的文字，也流露出與人為善的真誠。在程紅兵這里，對真理的追求和對人的尊重得到了統(tǒng)一。

紅兵善于思考，勇于質(zhì)疑，但他絕不僅僅是一個批判者，他更是一個建設(shè)者。我甚至認(rèn)為，他是最具有教育家氣質(zhì)的教育者。近幾年，從溫家寶到地方官員，都喜歡談?wù)摗敖逃肄k學(xué)”。我曾專門撰文說我不認(rèn)為當(dāng)代有真正的一流教育家。但我從不否認(rèn)，的確有為數(shù)不多的教育人為我們這個時代的教育做出了杰出的貢獻(xiàn)。紅兵當(dāng)之無愧是其中之一。

他至少在以下幾個方面，對中國教育的貢獻(xiàn)是不可低估的——

在語文教育方面，他是目前中國頂尖級的語文特級教師。所謂“頂尖級”，并不是說他有多少榮譽(yù)、學(xué)術(shù)兼職和社會活動，而首先是因為他以自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，取得了令人不得不信服的語文教育成績。他所追求的語文教育理想和所倡導(dǎo)的語文教育理念，都不是停留在論文和演講中，而是身體力行的實(shí)踐。當(dāng)代中國貌似高深的“專家”不少，“語文專家”尤其不少——誰都可以對語文教育指手畫腳，“語文新課改專家”更是如過江之鯽活蹦亂跳，但他們當(dāng)中有幾個能夠像紅兵一樣，一直站在教室里用行動實(shí)踐著——而非站在報告廳里用激情的演說或枯燥的說教去空談——自己所說的理念？說到“理念”，其實(shí)紅兵的語文教育理念很樸實(shí)的，甚至很“土”，比如他主張“回歸自然常態(tài)的語文學(xué)習(xí)”，他認(rèn)為：“學(xué)生要廣泛閱讀，有了大量的閱讀，學(xué)生形成一定的文化積淀，這就為語文教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。”他還說：“語文學(xué)習(xí)其實(shí)是很樸實(shí)的，熟讀成誦是基本功?！卑褑眩趺匆粋€時髦詞都沒有哇！但紅兵說出了語文教育規(guī)律性的東西。他不但這樣說，而且這樣做。高一高二，他不給學(xué)生布置一道作業(yè)題，而是讓學(xué)生大量地進(jìn)行有品位有思想有文化的閱讀；到了高三，他和學(xué)生一起研究高考題的規(guī)律，進(jìn)行科學(xué)的考試訓(xùn)練。結(jié)果，他擔(dān)任校長時所帶的高三畢業(yè)班，語文高考成績從來都名列第一。請問，當(dāng)今中國還能找到第二個嗎？他對中國語文教育的影響，是富有思想含量的行動的影響。