溫娜覺(jué)得老師解釋得很明白，再說(shuō)給孩子建構(gòu)一下原則也沒(méi)什么。憑自己這幾年來(lái)所學(xué)對(duì)教育的理解，一個(gè)集體如果出了問(wèn)題，重新讓團(tuán)隊(duì)回到紀(jì)律的狀態(tài)，肯定會(huì)矯枉過(guò)正，這是人類(lèi)群體的自然現(xiàn)象。因?yàn)槿祟?lèi)生活本來(lái)就是一個(gè)變動(dòng)的過(guò)程，不會(huì)一直平衡，平過(guò)了就會(huì)動(dòng)，動(dòng)過(guò)了就會(huì)靜。孩子也會(huì)這樣，主班老師突然離開(kāi)，班里的變化，副主班老師的權(quán)威性，可能都會(huì)給孩子帶來(lái)新感覺(jué)，這時(shí)他們就會(huì)打破以前的秩序，挑戰(zhàn)權(quán)威。主班老師回來(lái)后，重新建構(gòu)紀(jì)律，也是正常的。但溫娜沒(méi)有問(wèn)主班老師在遠(yuǎn)處大聲要求另外一個(gè)老師把孩子拉出去的事情，她覺(jué)得這樣有點(diǎn)指責(zé)老師。

她跟主班老師說(shuō)：“我還有最后一個(gè)問(wèn)題，就是在你們幼兒園里，是不是孩子互相欺負(fù)的時(shí)候老師不管？”

主班老師有點(diǎn)著急：“怎么能不管，如果孩子互相欺負(fù)不管對(duì)欺負(fù)者和被欺負(fù)者都會(huì)帶來(lái)不利影響，為了孩子們能獲得良好的發(fā)展，獲得身心健康的保護(hù)，我們會(huì)小心對(duì)待孩子的每一個(gè)行為的?！?/p>

溫娜說(shuō)：“據(jù)有些家長(zhǎng)說(shuō)，按老師的解釋?zhuān)⒆颖黄圬?fù)老師不管是為了鍛煉孩子解決問(wèn)題的能力?！?/p>

主班老師說(shuō)：“哦，你說(shuō)的是童童吧，這件事情我已經(jīng)給他媽媽解釋過(guò)了。他媽媽以為嘟嘟打了童童，童童肯定平時(shí)也天天受欺負(fù)。其實(shí)嘟嘟并不是一個(gè)欺負(fù)人的孩子，只是他現(xiàn)在到了四歲，四歲的孩子已經(jīng)成長(zhǎng)起一定的力量，他為了發(fā)現(xiàn)自己的力量，就會(huì)去挑戰(zhàn)每一個(gè)他認(rèn)為很厲害的孩子。有時(shí)他在班里會(huì)突然去搶一個(gè)孩子的玩具，或者讓另外一個(gè)孩子聽(tīng)他的，有幾次他做出打人的動(dòng)作，但并沒(méi)有打下去。這種情況下，我們會(huì)幫助他度過(guò)這個(gè)時(shí)期，讓他知道怎樣去展示自己的力量，也會(huì)幫助其他孩子怎樣去跟他相處，其實(shí)有時(shí)候群體中突然出現(xiàn)這樣一個(gè)孩子，會(huì)給孩子們帶來(lái)對(duì)其他人不一樣的理解。我們不會(huì)讓任何一個(gè)孩子被其他孩子欺負(fù)而受到傷害。我們讓孩子自己去解決的問(wèn)題，只是讓他們學(xué)會(huì)自己解決能解決的問(wèn)題，他們不能解決的我們才會(huì)幫助?！?/p>