“學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，先不要說(shuō)在卷子上畫(huà)畫(huà)妥當(dāng)不妥當(dāng)，你覺(jué)得你現(xiàn)階段還有這個(gè)空閑去畫(huà)畫(huà)么？”陳老師推了推眼鏡繼續(xù)道，“今天是高三以來(lái)我跟你第一次談話。以前之所以不找你，是因?yàn)槲矣X(jué)得你還是個(gè)很乖的女孩?！?/p>

“對(duì)不起?！?/p>

“學(xué)習(xí)跟不上，情有可原，只要你在努力就好。但是么……”語(yǔ)氣稍稍硬了些，“如果心思不在學(xué)習(xí)上，我就要對(duì)你多關(guān)注一下了。”

老師的語(yǔ)氣比起在班級(jí)里的呵斥顯得很柔和，甚至沒(méi)有一句重話。女生傻傻地站在辦公室綠色隔板前，卻覺(jué)得自己丟盡了臉。耳邊蜂擁而入的竊竊私語(yǔ)聲好像都化作密密麻麻的小爬蟲(chóng)，撓得女生難受地幾乎想捂住臉。

根本沒(méi)什么心情去想那個(gè)“有人跟我反映”的“有人”到底是誰(shuí)。女生面無(wú)表情穿過(guò)走廊坐下后才把視線再班級(jí)里掃了一圈。視線定格在右邊的男生身上時(shí)，才忽然想起了只有他每次在自己課上不務(wù)正業(yè)畫(huà)漫畫(huà)的時(shí)候，瞥來(lái)匆匆一眼。

知道自己會(huì)畫(huà)漫畫(huà)的人本來(lái)就不多，顧曉黎排除在外，除了謝遠(yuǎn)喻還有誰(shuí)！

而那邊坐在位子上握著鉛筆畫(huà)圓錐曲線的男生驀然側(cè)過(guò)頭，才發(fā)現(xiàn)路繭用一種對(duì)待階級(jí)敵人的眼光盯著自己。

這讓平時(shí)也有些性格清冷的男生忍不住發(fā)毛。

“你做什么？”謝遠(yuǎn)喻忍不住問(wèn)。

“哼，只會(huì)打小報(bào)告的書(shū)呆男！”路繭賭氣地扭過(guò)頭去，泄憤似的從作業(yè)本上撕了一大張紙，又開(kāi)始投身于漫畫(huà)大頁(yè)。

“哈??？”這話題完全不著邊際，任憑男生再聰明，也消化不了這句話背后的因果含義。根本就是莫名其妙啊。

教室里的喧囂聲逐漸輕了些。窗外的蟬鳴便滲透了一些進(jìn)來(lái)。

長(zhǎng)著張麻子臉的歷史老師推門進(jìn)來(lái)：“昨天的歷史作業(yè)為什么只交了一半啊……”

“……再說(shuō)說(shuō)明治維新時(shí)候的明治天皇……”

“……有些同學(xué)到現(xiàn)在還不明白奉還版籍是怎么回事……”

“……只要題目里一有自上而下這四個(gè)字俄國(guó)和日本就先放在前面論述……”

配合著嘈雜的風(fēng)扇聲，老師滔滔不絕的講課聲，還有從窗外映照進(jìn)來(lái)的午時(shí)陽(yáng)光，女生看著面前一堆書(shū)，忽然覺(jué)得四周的一切變薄變空曠起來(lái)。

好似自己一個(gè)人坐在三年前初三三班的教室里，陳舊的桌椅散發(fā)著木頭的香味，那些扇動(dòng)著透明翅膀的小飛蟲(chóng)在空落落的手心上方飛舞。踩下去就嘎吱響的地板，摸上去有些粗糙的漆色黑板。偌大的教室只有她一個(gè)人。

那時(shí)候還有一個(gè)人對(duì)她說(shuō)——

說(shuō)——

心底有什么勢(shì)如破竹地從地表呼啦一下竄出來(lái)。

“好想成為漫畫(huà)家啊?！迸聊叵胫?，忽然覺(jué)得想哭。

歷史課下課后，路繭終究拗不過(guò)顧曉黎的懇求，還是答應(yīng)了幫忙。這對(duì)損友本來(lái)也都是歡喜冤家的，都從對(duì)方的裝模作樣中獲得樂(lè)趣。于是女生思忖著，便來(lái)到圖書(shū)館借閱一些畫(huà)冊(cè)臨摹練手熟。

花容高中的圖書(shū)館在離高三樓最遠(yuǎn)的折角處，漆白的墻因年份久遠(yuǎn)泛出一點(diǎn)淡淡的黃色。鐵質(zhì)的花架因?yàn)橛晁母g，在外墻上眼滿出一道尖銳纖細(xì)的鐵銹色痕跡。舊樓被肆意的爬山虎爬滿了一半，生出一番世外桃園的意境來(lái)。

不期而遇自然是指這種情況下。

當(dāng)女生苦惱于疏于整理的美術(shù)類圖書(shū)時(shí)，忽然聽(tīng)見(jiàn)有人喚她：“喂，阿繭?！?/p>

——阿繭。

——喂，阿繭。

心臟幾乎停止了一秒鐘的跳動(dòng)。像一陣輕風(fēng)卷走了全世界的纏綿。那一瞬間，女生幾乎恍惚到以為時(shí)光倒退回了三年前。