我沒有理睬羅小毛，因為那時候我根本不相信我老媽會這樣做。

我老媽曾經(jīng)逢人就說我潘未必是個喜歡讀書的孩子，還沒有上學前班就開始讀帶字的圖書。那時候的潘未必在老媽的眼里，就是個未來的天才，她也非常樂于把對這種天才的喜愛溢于言表，用以證明作為老媽的她和圖書館一樣具有相當大的滋養(yǎng)作用。

我沒有想到的是，時隔不到兩年，世間萬物還遠未到滄海桑田，天象還未斗轉星移，我親親的老媽居然會發(fā)生如此巨變——當著我的面，以我的成績?yōu)槠鹨?，說這個讓我深感侮辱的字眼。

從那一刻起，我有一種深深的悲哀。凄涼的迷霧很快籠罩了我，讓我深陷其中，找不到如何逃出來。我很難過，但卻說不出來為什么，我不知道該要怎么說，我實在是詞語貧乏。我無能為力，那種感覺就好像被人掐住了脖子，動彈不得。

【和自己談談心：我和學習有多遠的距離】

●學校就像是鍛造爐，參與學習之中，自我認知，情感，意志，氣質，性格，都會得到塑造。

●認知就是觀察力，記憶力，思考，邏輯思維這些能力，學習過程會促成這些能力的全面發(fā)展，使一個人朝著理性的，敏銳的，善思的方向前進。

●情感塑造就是培養(yǎng)自己豐富的情感表達，敏銳地覺察自己，體會他人，寬容他人的一種心理能量。

●良好的情感發(fā)展，可以讓一個人勇敢面對挫折，從苦難中崛起，奮起直追。一個沒有良好情感發(fā)展的人，心靈的調節(jié)能力相對會比較差，容易自暴自棄。

5

后來的學習一下子變得慘淡無趣。

對我來說，明擺著，這就是一場游戲，而我，從一開始就已經(jīng)知道了結果，過程還有什么意義可言呢？

實際上，我是個對愚蠢極度敏感的孩子，但是我老媽還是把我和愚蠢掛上了鉤，似乎沒有人肯花費時間體諒一下我的這份敏感。尤其是我的老媽，她沒有工夫跟我捉迷藏。她忙忙碌碌想要的就是一個結果，她只信奉一個靠譜的信條：只要沒有好的成績，她就永遠都沒有好脾氣，更沒有時間觀察我的表現(xiàn)和感受。

在所有人眼里，我愚蠢，是因為我沒有考到紅花榜單上的名次；我愚蠢，是因為我的成績不夠好；我愚蠢，是因為我從來不好好地為大人們爭口氣。這樣一個邏輯嚴密的罪名，多么無懈可擊，甚至連羅小毛都找不出理由安慰我，他跑過來對我說：“未必，我真的很同情你，你不會有事吧？”?

這話聽起來有點幸災樂禍的意思。這個家伙終于看到我和他站在同一個起跑線上，和他遭受同樣的待遇，從此他就可以直接借鑒我的辦法逃避大人們的追剿。我能讀懂他內心里那些個隱秘而稍嫌無恥的想法。雖然他看起來那么同情我，極力想要安慰我。

我不理睬他。羅小毛是一個連和自己較真都不敢的人，從五歲開始就撒謊，撒了這么多年，也是老江湖了，可他卻從來都不敢承認自己撒過謊，哪怕是一次。就沖他這種無恥及其無聊的做派，我已經(jīng)對他不抱任何希望。我從來就沒想從他這里得到力量，勇氣，還有探索問題的熱情和信心。