要想在閱讀和學(xué)習(xí)過后的一段時(shí)間內(nèi)還能適時(shí)地回憶起自己所需的信息，我們就必須學(xué)會(huì)主動(dòng)閱讀，而不是一味被動(dòng)地接受書里的知識(shí)。主動(dòng)閱讀是什么意思呢？

學(xué)習(xí)新知識(shí)前先激活既有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

每個(gè)運(yùn)動(dòng)員在比賽之前都需要熱身，在進(jìn)行主動(dòng)閱讀前，我們的腦細(xì)胞也同樣需要這樣一個(gè)準(zhǔn)備過程。在此之前，我首先要向大家介紹一下大腦存儲(chǔ)信息的兩大規(guī)律。接下來，你將學(xué)習(xí)到如何將這兩條規(guī)律運(yùn)用到實(shí)際的閱讀當(dāng)中。

第一條規(guī)律是：要想記住一條信息，必須將其與既有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)合在一起。否則，再多的信息也只能在我們的腦海里毫無章法地飄來飄去，用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間也就白白浪費(fèi)了。

這個(gè)規(guī)律歸根結(jié)底還是來源于人腦運(yùn)作的規(guī)律。每個(gè)人的大腦都有上千億個(gè)神經(jīng)元，也就是我們平時(shí)所說的腦細(xì)胞。其中每個(gè)神經(jīng)元上都有上萬個(gè)神經(jīng)樹突，與其他細(xì)胞相連。至于腦細(xì)胞之間究竟是如何溝通、如何協(xié)同完成復(fù)雜的思維過程的則是極為復(fù)雜的生物過程，科學(xué)家至今仍未能給出透徹的分析。

雖然這些腦細(xì)胞的數(shù)量極其龐大，但一個(gè)人的思維能力與神經(jīng)元的絕對(duì)數(shù)量并無直接的關(guān)系。起到?jīng)Q定性作用的反而是神經(jīng)元之間連接的密集程度?？梢哉f，人體哪個(gè)器官的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)最密集，哪個(gè)器官就最聰明。而如果某個(gè)部位只有很少的神經(jīng)聯(lián)系，那就說明神經(jīng)反射的途徑還沒有得到充分的發(fā)展，神經(jīng)無法足夠高效地傳導(dǎo)信息。最值得一提的是，新的神經(jīng)聯(lián)系只能建立在既有網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，憑空長(zhǎng)出一個(gè)孤立的神經(jīng)元是不可能的。

為了更加形象地說明這個(gè)問題，還請(qǐng)大家先來看一看圖1–9。人腦中的神經(jīng)聯(lián)系就好比蜘蛛網(wǎng)上的絲線。每接收到一條新的信息，就相當(dāng)于蜘蛛又織出了一條新的絲線。而且，與神經(jīng)元的生長(zhǎng)規(guī)律一樣，新的絲線同樣必須連接在既有的網(wǎng)上。如果沒有固定在既有的網(wǎng)上，顯然剛織好的絲線就會(huì)隨風(fēng)飄走。

蜘蛛網(wǎng)都不是完全對(duì)稱的，我們的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)也同樣如此。織得密密麻麻的地方相當(dāng)于我們相對(duì)熟悉的領(lǐng)域，說明我們已經(jīng)掌握了一些具體的知識(shí)，在那個(gè)特定領(lǐng)域的知識(shí)最豐富，處理問題的能力也最強(qiáng)。這些部分可以是每個(gè)人的專長(zhǎng)，也可能是一個(gè)長(zhǎng)期的興趣。有了較多的基礎(chǔ)知識(shí)，既有的可供連接的基數(shù)就更大，我們?cè)谶@些領(lǐng)域就能夠更加輕松地學(xué)習(xí)新知識(shí)，并且將其結(jié)合到既有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中。與之相反，織得疏松一些的地方代表著我們?cè)谶@個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)仍有較大的漏洞，甚至連最基本的常識(shí)都尚未掌握。這種情況的出現(xiàn)，多半是因?yàn)檫@部分知識(shí)和我們的學(xué)習(xí)或工作的關(guān)聯(lián)不大，或者是我們對(duì)該領(lǐng)域毫無興趣。由于已有的絲線實(shí)在少得可憐，那么就算我們閱讀了大量新知識(shí)，也很難找到落腳點(diǎn)，將其固定于既有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)上。這就解釋了為什么我們每涉足一個(gè)新的領(lǐng)域，都會(huì)感覺尤其困難、力不從心。

知識(shí)普及

知識(shí)—學(xué)習(xí)時(shí)間曲線

在圖1–10這張知識(shí)與學(xué)習(xí)時(shí)間曲線圖中，我們看到的是一條類似冪函數(shù)圖像的圓滑曲線。這就是俗話說的“萬事開頭難”。在達(dá)到一定的學(xué)習(xí)時(shí)間以前，我們既有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)還十分稀疏，所以新知識(shí)很難找到落腳的地方，知識(shí)儲(chǔ)備的上升曲線非常平緩。我們必須投入很多的時(shí)間和精力，才能在一個(gè)全新的領(lǐng)域獲取必要的基礎(chǔ)知識(shí)，并逐漸了解其全貌。在起步階段，我們雖然也會(huì)讀到很多知識(shí)點(diǎn)，但想要記住這些細(xì)枝末節(jié)的內(nèi)容卻往往十分困難?？墒请S著學(xué)習(xí)時(shí)間的增多，一旦我們掌握了基本的知識(shí)，吸收新知識(shí)的效率就會(huì)越來越高，我們?cè)谶@個(gè)特定領(lǐng)域的學(xué)習(xí)才算踏上正軌了。