當(dāng)發(fā)現(xiàn)需要予以關(guān)注的內(nèi)容時，我就用彩色鋼筆在頁面的空白處畫個星號。在這個時候，我并不會把加星號的內(nèi)容跟其他任何內(nèi)容建立聯(lián)系。我所做的僅僅是標(biāo)出看起來很重要的那些內(nèi)容，其作用就是過濾掉除此之外的所有內(nèi)容。

在完成書本內(nèi)容的通讀篩選之后，回頭看書的時候，我就只看那些用鋼筆標(biāo)記出來的句子或段落。在看第二遍時，我會以所定目標(biāo)與相關(guān)信息的密切程度為準(zhǔn)繩，把前面標(biāo)出的內(nèi)容分成四類。然后，給每一類內(nèi)容標(biāo)上不同的顏色。例如，閱讀數(shù)學(xué)課本時，我給不同內(nèi)容劃分種類并標(biāo)注顏色的方法如下。

對于新出現(xiàn)的術(shù)語和概念（目標(biāo)是記住它們），用黃色熒光筆標(biāo)記。

對于數(shù)學(xué)等式和推導(dǎo)過程（用以證明數(shù)學(xué)公式），用粉紅色熒光筆標(biāo)記。

對于自己不懂的內(nèi)容，用藍色熒光筆標(biāo)記（便于找到這些內(nèi)容，并更加認真地重新閱讀）。

對于書上例題的解題過程，用綠色熒光筆標(biāo)記（目標(biāo)是與我自己的解法進行對比）。

我用不同的顏色對書中的信息分門別類，把看似毫無關(guān)聯(lián)的大塊文字分解成相互聯(lián)系的小段內(nèi)容。這樣一來，任務(wù)得到了分解，效率得到了提高。

然后，再對書上的相關(guān)章節(jié)進行第三遍閱讀，這時我可以輕而易舉地找到熒光筆標(biāo)出的內(nèi)容。對于這些內(nèi)容，我會更加認真地閱讀，盡量理解每個段落的真正含義以及它與其他的標(biāo)記段落之間存在怎樣的關(guān)聯(lián)。這種做法有助于我理解各種范式，并把一章當(dāng)中的重要信息發(fā)展為一個故事，而這個故事反過來又能給出信息的上下文背景，從而使得這一信息更容易記住。借助這一技巧，我變成了一個超級的快速閱讀者。從那時起，這種技巧對我一直都具有不可估量的價值。

這套方法出奇有效。對我而言，閱讀這個對我而言最艱難的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)簡化成了略讀。在快速翻閱一頁頁的教科書時，我會找出那些需要記住的關(guān)鍵主題和重要法則。除此之外的絕大部分內(nèi)容都會被我過濾掉，從而避免無關(guān)緊要的內(nèi)容把我的大腦弄混。對于那些需要記住的信息，我會把閱讀過程中最重要的部分—領(lǐng)會和理解書本中的信息—分解成一次可以消化的許多小塊。

你要記住，大腦記憶許多小塊信息的效果要比記憶少量大段信息好得多。由此引出關(guān)于有序組織的第十四條原理：//大塊內(nèi)容要化整為零。//這一原理同樣適用于行為活動。感覺什么事情讓你力有不逮的時候，把這件事情化整為零，然后各個擊破，這是很有用的。當(dāng)然，這條原理并不是什么石破天驚的發(fā)現(xiàn)。不說所有研究組織和效率的專家都會提倡這么做，但是絕大多數(shù)會這樣。不過，在我們處理每天收到的大量信息的時候，這種做法是十分有效的指導(dǎo)方針。

要把這一原理付諸行動，應(yīng)該努力養(yǎng)成把全部信息一分為二的習(xí)慣：可以置之不理的信息和今后可能用到的信息。然后再把第二類信息分成兩種：可以借助外在設(shè)備（紙質(zhì)載體或電子設(shè)備）存放的信息和需要記住的信息。為了幫助自己記住某個信息，要么圍繞信息編一個故事，要么為這一信息設(shè)定一個目標(biāo)，以此形成有關(guān)這一信息的

背景。

借助上述方法，我大學(xué)期間的學(xué)業(yè)情況相當(dāng)不錯。事實上，班上的很多同學(xué)甚至?xí)谩奥斆鳌眮砻枋鑫?。有些人顯得聰明，是因為他們能記住一大串彼此無關(guān)的事實。另一些人聰明，則是因為他們能用某種方式把那些內(nèi)容聯(lián)系起來，進而揭示出更深刻的道理。還有些人能夠通過獨特的辦法，把一組事實融會貫通，而這種方式能提供新穎獨到的洞見和觀點。我聰明與否并不是重點。我的信息過濾技術(shù)很有用，因為它有助于克服我大腦的天生局限（以及由誦讀困難癥造成的問題），讓我得以利用一種對自己來說最高效的方式來組織信息。