想象你有一種天賦，而你不想去使用它，比如，你能像菲爾普斯一樣成為游泳高手，而你卻覺得游泳是一種無聊的體育運動。如果你還是孩子時，就能在籃球場上打贏科比· 布萊恩特，但是你因為興趣而不再打籃球。如果你的名字是泰格· 伍茲，但是因為打高爾夫球需要太多的耐心，最后你決定從事田徑運動。當(dāng)然我不是說我和這些運動員一樣，但是我的確掌握了（現(xiàn)在仍然是這樣）一門技術(shù)，而之前我并沒有很好地鉆研它。這是我遇到的主要障礙。一直以來，我發(fā)現(xiàn)很多人都遇到了這樣的障礙。幫助大家克服這些障礙是我的目的之一。每個人都需要有能激勵自己的東西，一個讓自己前進的理由。經(jīng)濟學(xué)是一門我以前覺得無聊，在理解之后覺得非常奇妙的科學(xué)，在我仔細思考我今后與這門科學(xué)之間的聯(lián)系時，我非常需要得到激勵。

幸運的是，熟知我的人都知道我的能力和我的廣泛愛好。我在加利福尼亞州圣瑪麗學(xué)院就讀時，有一天下午，經(jīng)濟學(xué)教授斯坦利· 溫蓋特觀察到我對經(jīng)濟學(xué)輕蔑的態(tài)度后，和我坐在了一起。經(jīng)濟學(xué)已經(jīng)成為這位教授生活和激情的來源。他溫文爾雅地想和我分享一些激勵他的東西，那半個小時普普通通的對話讓我受益匪淺，我感激不盡，我的人生從此不同了。

在對話時，溫蓋特教授跟我解釋說，經(jīng)濟學(xué)其實是一門關(guān)于人的學(xué)問。如果你能夠理解人，那么你就能理解經(jīng)濟學(xué)。如果你能理解經(jīng)濟學(xué)，你就能理解人。令我意外的是，就在那一剎那，我發(fā)現(xiàn)我參加的社會活動和我所受教育之間的聯(lián)系了。我喜歡和人交流，而經(jīng)濟學(xué)對我來說也不難，所以這種融合帶來的良好效果出現(xiàn)在我生活中的每個角落。最終，我意識到經(jīng)濟學(xué)理論，比如隨機漫步理論，它實際上要比發(fā)現(xiàn)機會擁有更廣的外延。這些理論可以解釋人的社會行為的方方面面。經(jīng)濟學(xué)不是一門關(guān)于數(shù)字的學(xué)問，而是一門關(guān)于人的學(xué)問。多虧了斯坦利· 溫蓋特教授，我才得以第一次看到這一點，讓我能睜開雙眼看到事物的本質(zhì)。幾乎與此同時，我發(fā)現(xiàn)了其中千絲萬縷的聯(lián)系。很快，我對經(jīng)濟學(xué)的熱愛要比我想的更強烈了。

因為我對此感到興奮不已，我有了繼續(xù)下去的動力，而且將我的激情運用到了我的工作中。通過改變我觀察這個世界的方式，我做到了這一切。同樣，這為我打開了無數(shù)扇門，也為我的成長和職業(yè)發(fā)展提供了無窮無盡的機會。我的轉(zhuǎn)變一氣呵成，同時也讓我信心倍增。最終，我意識到這個簡單的頓悟能改變很多人對經(jīng)濟學(xué)的看法。我的動力，我的激情，還有我的干勁從此取之不竭。不過，我還意識到，對很多人來說，存在入門的障礙，這些同樣也是我曾經(jīng)遇到過的障礙。因此，要實現(xiàn)終極目標(biāo)，解決這些障礙很重要。