桶裝的紗軸從卡車上卸下來后，被放到針織機(jī)上。隨著一疊疊有褶皺的布料緩慢而又有節(jié)奏地從機(jī)器上落下，一位質(zhì)檢員目不轉(zhuǎn)睛地看著布料的兩邊，檢查布料是否有瑕疵。在工廠的二樓，布料被裁剪成袖子、前片、后片和領(lǐng)子。在上海光明服裝廠三分廠，一群工人在忙碌地從事著裁剪工作。布片被堆放到塑料筐里，然后被運(yùn)到縫紉車間。

在T恤和其他服裝的生產(chǎn)過程中，最難實現(xiàn)機(jī)械化的就是縫紉階段。服裝生產(chǎn)過程其他階段中的勞動力都已逐漸被機(jī)器代替的趨勢反映了美國棉花生產(chǎn)的現(xiàn)狀。雖然數(shù)百萬美元被投入機(jī)械研制中，但服裝生產(chǎn)仍然需要人工把布料拼起來并將其用縫紉機(jī)縫起來。T恤生命中的縫紉階段是獨(dú)特的，因為縫紉（而非棉花種植、紡紗或織布）常常與對密集勞動的要求聯(lián)系在一起。、

盡管拉伯克的棉田和中國的紡織廠對我來說都是完全陌生的，但當(dāng)我第一次踏進(jìn)上海光明服裝廠三分廠的縫紉車間時，我看到了一個熟悉的景象：大約70位婦女排成排坐在縫紉機(jī)前。那兒相對比較安靜，在陽光明媚的春日，房間里也很明亮。每位婦女只負(fù)責(zé)一個工序，一遍又一遍地重復(fù)：袖子、縫邊、領(lǐng)子或下擺的加工。每一個工人的旁邊都放著塑料筐，工人完成指定操作后，會逐漸地將塑料筐裝滿。塑料筐裝滿后就被傳到后面的工人那里進(jìn)行下一道工序。我很快意識到這場景讓我想起了什么：我在位于伊利諾伊州拉格蘭奇的伯利恒學(xué)院上7年級（1969年）時的老師。我們那時還是孩子，整齊地排成隊。老師讓我們做什么，我們就做什么，一遍又一遍，而且我們都不出聲。我們急切地看著表，等待休息的時刻。當(dāng)我們抬起頭時，我們看到了一個巨大的十字架，還有修女瑪麗·卡倫嚴(yán)厲的眼神，于是我們把目光縮回去，低下頭。當(dāng)上海光明廠的女工抬起頭時，她們看到了墻上的標(biāo)語：