優(yōu)秀的“雙面人”

中國第一代“小皇帝”“小公主”們，如今已經(jīng)成長為年輕的父母，開始培養(yǎng)新一代的獨生子女。他們和從前的父母們一樣，對自己的孩子愛到骨子里。他們像從前的老輩人一樣，幾乎把所有的心血都傾注在了自己的孩子身上，希望自己能培養(yǎng)出一個比自己更優(yōu)秀、更超群的下一代。

平心而論，這些年輕的父母們想法值得肯定，但具體到實際的教育上，有些父母的做法卻讓人不敢茍同。他們往往從一個極端走向了另一個極端，在孩子的教育上，鬧出了很多讓人痛心的事。

一個優(yōu)秀的孩子，不光有健康的軀體、聰明的頭腦，他還應(yīng)該具有獨立的人格、自強不息的進(jìn)取精神。但現(xiàn)在的年輕父母們呢？他們把對優(yōu)秀的理解膚淺地停留在孩子“讀了多少書”“幾歲之內(nèi)認(rèn)識了多少字”等內(nèi)容上。他們一切本著“不讓孩子輸在起跑線上”這條原則來教育自己的孩子。其實，這些父母真正忽略了作為一個優(yōu)秀的孩子應(yīng)具備的最重要的品德：自立、自強、包容、關(guān)愛。

因為這些錯誤的教育方式，許多年輕的父母們不但沒能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，反而培養(yǎng)出了讓他們自己都目瞪口呆的孩子，這實在是得不償失的一種教育方式。

案例：

“唉，真是郁悶，我真不知道該如何教育他了。我只是希望讓他更優(yōu)秀一些，沒想到卻把他教育得連自己的生活都不能自理……”大呼郁悶的女士叫虹，是一個八歲男孩的母親。虹的孩子叫周立志，剛剛過了八歲生日。從孩子出生那刻起，當(dāng)媽的就決定把孩子培養(yǎng)成一個小“神童”，一個“超級天才”……為了讓孩子從小就與眾不同，當(dāng)媽的真是費盡了心思。

孩子剛牙牙學(xué)語，虹就開始教兒子背古詩、《三字經(jīng)》等，盡可能地把兒童啟蒙讀物買來，一齊上陣；稍大一些，她又送兒子進(jìn)了“天才英語起步班”，當(dāng)媽的說，沒準(zhǔn)孩子將來會出國留學(xué)，所以外語得從小抓起；孩子五歲的時候，她又把孩子送進(jìn)了奧數(shù)神童班……一切一切，虹為孩子幾乎傾盡心血，把自己能做的都做了。

孩子也的確爭氣，在媽媽的精心栽培下，孩子從學(xué)前班開始，成績就一直名列前茅。這樣聰明的孩子，虹該高興才是，但讓她叫苦連天的卻是孩子在其他方面的缺陷。孩子從不做值日，為此，老師經(jīng)常批評他。沒辦法，只好在輪到孩子值日時，媽媽或者爸爸去代勞。而在家里，孩子更是比小皇帝還像小皇帝。八歲的孩子了，每天早上穿衣服還要媽媽幫忙，不會洗碗，不會拖地，不會整理自己的書桌；有時放學(xué)回家，第一件事就是讓父母幫忙系上在學(xué)校就散開的鞋帶……

“我真懷疑，我的孩子是不是比別人智商低呀？”虹苦惱地說。為了讓孩子學(xué)會自己動手，她幾乎用盡了辦法。她堅持早上不給孩子穿衣服，但孩子磨磨蹭蹭會遲到。害怕孩子上學(xué)遲到的母親，只好再次拿起衣服幫孩子急忙穿好。

一個八歲的孩子，在學(xué)校里學(xué)習(xí)表現(xiàn)非常出眾，但回到家里卻像一個從不抬手的泥塑像，這的確夠讓家長揪心的。但仔細(xì)詢問了小立志的成長過程，卻不得不說，孩子的一切，都是當(dāng)家長的一手造成的。孩子小時候，為了讓孩子學(xué)習(xí)那些所謂的精英教程，當(dāng)媽的就千方百計地哄著孩子，滿足孩子的一切愿望，甚至怕累到了孩子，替孩子承擔(dān)了一切他本該自己動手的事情。結(jié)果，自然而然地把孩子培養(yǎng)成了一個除了看書、學(xué)習(xí)，對其他一切事情都漠不關(guān)心的“冷漠少年”。

虹的錯誤在于，認(rèn)為孩子只有在知識上有所成就，能夠超過小朋友們，才算是優(yōu)秀，而忽略了一個孩子本身成長的自然規(guī)律。她把所有的關(guān)注都傾注在了孩子的學(xué)習(xí)上，而對于本該隨著孩子的年齡一起成長的動手能力給生生地扼殺掉了。

做父母的希望孩子優(yōu)秀，抽出更多的時間來教育孩子學(xué)習(xí)，這本身沒有錯。但是，教育孩子動手，學(xué)會做自己力所能及的事情，其實也是優(yōu)秀教育的一種。而孩子的優(yōu)秀，也并不只是表現(xiàn)在他學(xué)了多少知識、他會多少種語言上面。

在生活中，像小立志這樣的孩子并不在少數(shù)。這些孩子有著優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，但在動手能力、自立方面，卻很讓人擔(dān)憂。有些孩子十幾歲了，竟然不認(rèn)得田里的農(nóng)作物，去基地學(xué)習(xí)，看著麥苗說成是韭菜。這樣的孩子，誰又能說他們是“優(yōu)秀”的呢？

一個優(yōu)秀的孩子，他的優(yōu)秀是表現(xiàn)在整體素質(zhì)上的。任何一方面的殘缺，都不能讓他成為一個真正優(yōu)秀的孩子。為了讓孩子比別的孩子跑得快一些，一些家長看到什么補習(xí)班、神童班，也不管孩子多累，也不管適不適合，都給孩子報上。于是，這些新一代的“貴族”們，只得在父母的陪同下，上刑場一樣趕赴各種各樣的技能室、培訓(xùn)班，接受著那些看似最為溫情的“酷刑”教育。

在這種高壓教育下，的確有一些孩子按著父母的意思走向了所謂的“成才”之路。這些孩子在別人羨慕的眼光中，在大人們?yōu)榱俗屗麄儗W(xué)得更多而心甘情愿地付出辛苦時，會覺得這是自己應(yīng)該享受的待遇，而不明白人與人之間應(yīng)有的關(guān)愛和愛心。他會拒絕本該自己動手去做的事情，久而久之，就會形成“超級懶惰癥”。

所以，要想培養(yǎng)出一個真正優(yōu)秀的孩子，就要放眼孩子的全面教育，別只盯在孩子的知識上。因為一個四體不勤、五谷不分，也不知道關(guān)愛和美德的人，學(xué)再多的知識，也是一些聰明的“殘疾”，哪里還能談得上優(yōu)秀呢？