一代更比一代強(qiáng)，不要用老眼光看待現(xiàn)在的孩子

國外有這樣一個(gè)故事。有一個(gè)女孩子要出遠(yuǎn)門，她年老的祖父對她叮囑了很多事情。他告訴這個(gè)女孩，在哪個(gè)地方和她主動(dòng)搭訕的人，一定會(huì)怎樣怎樣騙她；當(dāng)她走到哪個(gè)地方，會(huì)遇到一個(gè)要賣帽子給她的人，他是一個(gè)壞人；在車上坐她旁邊的人，會(huì)不懷好意地打她行李的主意……年邁的祖父向?qū)O女講了很多很多，孫女也記住了祖父的話。

然后，孫女上路了。她在路上果然遇到了祖父所說的那些人和事，只是結(jié)果和祖父說的不一樣。每一個(gè)她遇到的人都是那樣友好，她的旅途并沒有如她的祖父所說的那樣風(fēng)險(xiǎn)重重。最后，她有了一次愉快的旅行經(jīng)歷。

故事很幽默，也很常見。做父母的總是無時(shí)無刻不在擔(dān)心孩子。他們認(rèn)為，這世界有太多的危險(xiǎn)，而孩子們對世事一無所知，危險(xiǎn)會(huì)隨時(shí)隨地降臨。

這其實(shí)是一種很偏頗的想法，雖然有時(shí)候老一輩的經(jīng)驗(yàn)很有用處，但是，并不是所有的經(jīng)驗(yàn)都適用于現(xiàn)代的生活?，F(xiàn)代社會(huì)的變化日新月異，如果做父母的只知道向孩子灌輸那些過去的經(jīng)驗(yàn)，而不讓他們?nèi)ソ佑|社會(huì)，會(huì)讓孩子失去很多鍛煉和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

父母總是對孩子的一些習(xí)慣感到擔(dān)心：孩子愛看動(dòng)畫片，他們擔(dān)心，這樣的孩子怎么能成才；孩子愛吃快餐，他們擔(dān)心，總吃這些沒有營養(yǎng)的東西不利于成長；孩子癡迷一些兒童愛玩的游戲，他們更是擔(dān)心，這樣影響了孩子正常的學(xué)習(xí)怎么辦？

其實(shí)，這些擔(dān)心大可不必，孩子們自有他們喜歡的生活方式和世界。馬云曾經(jīng)在他的一次演講中說過：20世紀(jì)80年代出生的人會(huì)比70年代的強(qiáng)，90年代的會(huì)比80年代的強(qiáng)。事實(shí)上的確是這樣的，老一輩人總是嘆息一代不如一代，而事實(shí)上是一代更比一代強(qiáng)。社會(huì)在不斷地向前發(fā)展，就可以證明這一點(diǎn)。

當(dāng)然，孩子的獨(dú)立意識(shí)有助于他們的發(fā)展。但是，他們的辨別能力卻因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)的不足而不夠。所以，父母在尊重孩子的獨(dú)立想法的同時(shí)，也要對他們作正確的引導(dǎo)。也就是說，孩子可以決定他們做什么，怎么做，同時(shí)，父母也應(yīng)該告訴孩子自己的意見。

有的父母開口就會(huì)說：這樣小的孩子，他懂得什么，怎么能夠讓他去作決定。錯(cuò)，科學(xué)研究表明，兒童的智力其實(shí)在兩歲時(shí)就發(fā)育正常了。也就是說，兩歲的小孩子，他們能想到的東西，并不是我們所以為的那樣貧乏。他們最缺少的是經(jīng)歷，是對這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，而不是缺少想象和理解能力。

所以，告訴孩子事情是怎樣的，讓孩子自己去作決定，比幫他們作決定更有利于孩子的成長。

有些父母覺得，孩子是自己的，就應(yīng)該事事聽從自己的安排。這種觀點(diǎn)對孩子的成長是十分有害的。前面說過，正常的小孩在很小的時(shí)候智力水平就幾乎和成年人一樣。所以，孩子們應(yīng)該擁有他們自己的內(nèi)心世界，擁有自己的想法，擁有做自己想做的事情的權(quán)利。

其實(shí)，孩子并不像成年人想象的那樣簡單。有些父母驕傲于自己的孩子聽話，從不惹是生非，不給自己添麻煩。父母這種驕傲的背后，犧牲了孩子很多心靈上獨(dú)立成長的機(jī)會(huì)。

有很多這樣的例子，原本很聽話的兒童突然做出一件十分出格的錯(cuò)事，讓做父母的措手不及。這些事情產(chǎn)生的根本原因，在于做父母的對孩子根本沒有正確關(guān)心，他們沒有留意孩子真正的想法。也就是說，父母對孩子的關(guān)心只是表面的。孩子有他們自己的世界觀，有他們的想法，所以父母在作決定時(shí)，最好多聽聽孩子的意見。更好的方法是，父母可以由孩子自己來決定他們要做的一些事，父母應(yīng)該相信孩子的判斷力。

司馬光砸缸的故事大家都聽說過，很多父母在心中贊嘆司馬光的聰明和機(jī)智時(shí)，可以想象另一種情形。如果當(dāng)初司馬光的父母在教育他的時(shí)候，總是事事都要他小心行事，比如只要看到他碰到什么東西就趕緊大聲地說：“你小心點(diǎn)，不要把那個(gè)弄壞！”我相信父母用這種方式教育出來的孩子，肯定不會(huì)有司馬光那種機(jī)智。也許，當(dāng)時(shí)他首先想的就是，那缸要是砸破了，到時(shí)大人追究起來怎么辦？在這樣的想法下，即使他想得出來砸缸這種辦法，舉起石頭來也會(huì)瞻前顧后，等他下定決心時(shí)，也許缸里面的小伙伴已經(jīng)失去了被救助的機(jī)會(huì)。

在教育孩子時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)聽到這樣一個(gè)詞：可塑性，意思就是說——孩子的可造就性。一直以來，不光是做父母的，甚至很多教育工作者都愛提到這個(gè)詞。他們片面地曲解了“可塑性”的意思，認(rèn)為在孩子的教育上，可以用成人的意志去塑造孩子。于是他們就按照自己的想象去為孩子設(shè)計(jì)未來，并不理會(huì)孩子的想法。

也有些孩子在這樣的教育下，變成那種成人眼中很成功的樣子，就如古語中所說的“少年老成”，看上去懂事有禮，像一個(gè)小大人一樣。但是仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子大多做事畏畏縮縮，沒有自己的主見。對他們來說，按照大人的意思去做事，聽老師的話，就是好小孩。

這樣的教育究竟能夠塑造出怎樣的人才來，很讓人懷疑。想著這樣的孩子像木偶傀儡一樣，全然沒有小孩子應(yīng)有的朝氣，事事聽從老師的意見，從來不惹麻煩，他們將來走向社會(huì)，該怎樣面對錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)？更別說這些孩子怎么創(chuàng)新并有所建樹了！教育不應(yīng)該是這樣的，教育應(yīng)該是讓每個(gè)孩子能夠充分發(fā)揮自己的天性，找到適合自己的人生道路。

孩子就像一棵小樹一樣，樹木的天性就是努力伸展自己的枝葉，枝干盡量向天空生長。如果孩子如花園中的樹木一樣，按照人為的意志去讓它們生長成各種形狀，那樣的樹木也許在一些人的眼中是很美，但是相比那些森林中的大樹，或者是那些山頂上迎風(fēng)而立的青松，我認(rèn)為后者更挺拔、堅(jiān)強(qiáng)，在遇到風(fēng)雨的時(shí)更有力量。

因此，教育孩子，一定要順應(yīng)他們的天性，讓孩子能自由自在地快樂成長。