在20世紀(jì)70年代早期，我形成了對(duì)孩子社會(huì)能力的看法，也就是在這一時(shí)期，有一件事給我留下了深刻的印象，也讓我清楚地看到對(duì)孩子過(guò)度縱容的后果。在一個(gè)寒冷的冬日，我和妻子坐在波士頓一個(gè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的候診室里。候診室很大，放著很多長(zhǎng)凳，至少可以容納50人。一會(huì)兒門(mén)開(kāi)了，進(jìn)來(lái)一個(gè)穿著講究的媽媽，還帶著個(gè)孩子。這個(gè)媽媽大概30歲，孩子不到3歲。媽媽找到地方坐了下來(lái)，然后把自己的外套脫了。隨后，媽媽對(duì)孩子說(shuō)：“寶貝，把外套脫了吧，這樣你會(huì)舒服點(diǎn)。”孩子看了媽媽一眼，然后說(shuō)：“不?！眿寢屚ｎD了一下，然后對(duì)孩子解釋道：“寶貝，這里很暖和，穿著厚厚的夾克衫，你會(huì)覺(jué)得不舒服的，搞不好你會(huì)生病的。”孩子依舊看了看媽媽，然后堅(jiān)持說(shuō)道：“不?！眿寢屢琅f耐著性子，說(shuō)道：“寶貝你看看，大家都沒(méi)穿外套。外面很冷，屋里很暖和，我們也得像其他人那樣把外套脫了?！比欢⒆釉俅握f(shuō)道：“不?！眱蓚€(gè)人至少僵持了10分鐘。媽媽不停地費(fèi)盡口舌解釋，甚至懇求孩子，孩子則明確表示自己就是不愿意那樣。15分鐘之后，在媽媽的不斷說(shuō)服下，孩子終于解開(kāi)了扣子，但是卻沒(méi)有脫掉夾克衫。

毫無(wú)疑問(wèn)，這是場(chǎng)關(guān)于權(quán)威的爭(zhēng)論。這個(gè)2歲半的孩子一直在挑戰(zhàn)媽媽的底線，似乎勢(shì)頭要超過(guò)媽媽。有的父母覺(jué)得鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立很重要，所以如果需要要求孩子做什么時(shí)，父母會(huì)非常小心。也有些父母害怕2歲半的孩子發(fā)脾氣，因?yàn)檫@會(huì)讓他們陷入尷尬境地。后來(lái)，我又見(jiàn)到了許多這樣的孩子，我意識(shí)到這樣的孩子通常不會(huì)太開(kāi)心，而大多數(shù)孩子不是這樣的。

哈佛學(xué)前項(xiàng)目從20世紀(jì)60年代末期一直持續(xù)到70年代中期，從這個(gè)項(xiàng)目中我們得出了如下結(jié)論：

1.孩子通常在2歲之前會(huì)被寵壞。

2.父母可以避免孩子出現(xiàn)可怕的2歲。充滿慈愛(ài)的但態(tài)度堅(jiān)決的父母，通?？梢杂?xùn)練出一個(gè)開(kāi)心的孩子，而充滿慈愛(ài)但是習(xí)慣于對(duì)孩子過(guò)度縱容的父母，通常會(huì)訓(xùn)練出一個(gè)不太招人喜歡的孩子，這樣的父母將不得不經(jīng)歷一個(gè)可怕的2歲的階段。

3.孩子喜歡拒絕，不服從，處處顯示自己的權(quán)力欲望，以及習(xí)慣試探父母，這是很常見(jiàn)的。孩子在14～18個(gè)月時(shí)會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象，并且這種現(xiàn)象會(huì)持續(xù)6個(gè)月。

4.最好的養(yǎng)育方法是要有愛(ài)心，但態(tài)度堅(jiān)決。用一句話來(lái)講，就是只有當(dāng)孩子知道是父母做主，而不是自己做主時(shí)，才能避免可怕的2歲。

5.如果家里的孩子相差不到3歲，那么孩子之間就會(huì)出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)。如果父母一再縱容大孩子，情況會(huì)更糟。

關(guān)于這些結(jié)論我在《從出生到3歲》這本書(shū)里已經(jīng)解釋過(guò)了。在這本書(shū)第一版出版后，我仍然去各地公開(kāi)演講和進(jìn)行研究培訓(xùn)，并向父母提供咨詢。我經(jīng)常被問(wèn)到這樣的問(wèn)題：態(tài)度堅(jiān)決是什么意思？父母理應(yīng)態(tài)度堅(jiān)決，但是如果我們不知道如何態(tài)度堅(jiān)決，我們的心里會(huì)非常矛盾：一方面知道自己應(yīng)該在孩子面前態(tài)度堅(jiān)決，一方面又不知道如何做到態(tài)度堅(jiān)決。很多人覺(jué)得態(tài)度堅(jiān)決就是如果孩子不聽(tīng)話，父母應(yīng)該二話不說(shuō)打孩子。從我從事這項(xiàng)工作以來(lái)，從來(lái)沒(méi)有打算把自己的個(gè)人感受和養(yǎng)育的經(jīng)驗(yàn)告訴父母，來(lái)指導(dǎo)他們養(yǎng)育孩子。如果打算給父母提出合理的養(yǎng)育建議，那么提出的建議就要建立在實(shí)實(shí)在在的研究之上。通過(guò)對(duì)兒童早期發(fā)展的觀察，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子2～3歲時(shí)，家長(zhǎng)們會(huì)習(xí)慣性地打孩子，即便是充滿愛(ài)心的父母也不能避免這種行為。人們會(huì)想當(dāng)然地認(rèn)為，不討人喜歡的孩子一定挨過(guò)很多打，而那些乖巧的孩子則很少挨過(guò)揍。但事實(shí)并非如此。

我經(jīng)常對(duì)人說(shuō)：“對(duì)3歲之前打孩子的行為進(jìn)行指責(zé)，我覺(jué)得并不合適。當(dāng)然，父母沒(méi)必要打六七個(gè)月的孩子。如果孩子在7個(gè)月到2歲時(shí)，偶爾被父母輕輕拍打兩下，他們是不會(huì)受到什么傷害的。并且，我認(rèn)為，偶爾輕拍孩子的屁股幾下比苦口婆心地講道理更有效。當(dāng)然，堅(jiān)持不管孩子多大，都跟他講道理，都試圖用文明的手段解決問(wèn)題的父母會(huì)堅(jiān)持對(duì)孩子進(jìn)行勸說(shuō)和解釋?！?/p>

這是我作為專業(yè)人士能采取的唯一立場(chǎng)，但對(duì)此我并不是十分滿意。從那時(shí)起，我開(kāi)始了解在孩子出生后的頭幾年如何不打孩子而能管住孩子的方法。而且這些方法比用打孩子更有效。我將在后面詳細(xì)講述。

1977年，威斯汀豪斯將《從出生到3歲》改編成了電視節(jié)目，這個(gè)電視節(jié)目成了美國(guó)父母教育和相關(guān)人員培訓(xùn)使用最廣泛的視聽(tīng)教材。每集節(jié)目開(kāi)頭，通常都會(huì)展示一個(gè)孩子在家的自然狀態(tài)，接著就是有這樣年齡孩子的四五對(duì)家長(zhǎng)在一起討論。我非常清晰地記得一個(gè)1歲孩子的母親這樣說(shuō)道：“我的女兒是我的心肝寶貝。她很勇敢，對(duì)一切都充滿好奇心，這些我都很喜歡，但是她不應(yīng)該把我的化妝品當(dāng)玩具。”這段話真正抓住了孩子有效的社會(huì)化發(fā)展的一個(gè)重要方面，即所謂的“健康的利己主義”。這個(gè)節(jié)目對(duì)于我們的研究至少有一個(gè)貢獻(xiàn)：從那時(shí)起，我們一直在用這個(gè)概念，到現(xiàn)在依然如此。

1978年，我離開(kāi)了大學(xué)，直到1981年才加入密蘇里“父母是孩子的老師”項(xiàng)目。1978～1982年，我對(duì)社會(huì)能力發(fā)展或者孩子被寵壞的過(guò)程的認(rèn)識(shí)沒(méi)有新的進(jìn)展。

在最近的4年中，通過(guò)與一些家庭的深度合作，我和同事對(duì)孩子從呱呱墜地到成長(zhǎng)為一個(gè)復(fù)雜的3歲社會(huì)動(dòng)物的過(guò)程有了一個(gè)徹底的了解。我們每個(gè)月都分別對(duì)80個(gè)家庭進(jìn)行1次1小時(shí)的家訪。從孩子還未降生之前到孩子27個(gè)月，我們隔五六周集體約見(jiàn)這些家庭，時(shí)間大概是一個(gè)半小時(shí)。每個(gè)孩子都在我們的見(jiàn)證下從一個(gè)新生兒逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)復(fù)雜而有趣的小孩，我們的內(nèi)心充滿了無(wú)比的喜悅。能對(duì)孩子的這一成長(zhǎng)過(guò)程有諸多的了解，我自然是十分高興的。這項(xiàng)工作所帶給我的收益，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我的想象。

非常重要的一點(diǎn)就是，正是這個(gè)項(xiàng)目促使這本書(shū)的誕生。我們現(xiàn)在已經(jīng)弄清了孩子是如何被父母寵壞的，以及為什么父母會(huì)寵壞孩子，而且幸運(yùn)的是，我們也知道如何避免這種情況的發(fā)生，如何讓孩子健康地成長(zhǎng)。

孩子是否可以健康長(zhǎng)大，以后會(huì)不會(huì)前途一片光明，這些都是父母最關(guān)心的問(wèn)題。我們的社會(huì)不會(huì)對(duì)父母如何養(yǎng)育孩子進(jìn)行培訓(xùn)，但是很多父母卻急切期望有人能教他們?nèi)绾勿B(yǎng)育孩子。每年都會(huì)有很多關(guān)于養(yǎng)育的建議被提出，在圖書(shū)、報(bào)紙、雜志以及宣傳資料中也能見(jiàn)到許多這方面的信息。但是非常遺憾的是，這些信息都是空洞的，沒(méi)有實(shí)際用途，甚至很容易誤導(dǎo)父母。