四毛超乎所有人想象地一舉榮獲了“小小故事家”比賽的“最佳想象力寶寶”大獎(jiǎng)，無(wú)比興奮，像是進(jìn)一步肯定了自己卓越非凡的能力。

當(dāng)然，比四毛更激動(dòng)的是李三千，強(qiáng)有力的事實(shí)證明了李三千的教育方法是對(duì)路的，至少在四毛身上。但是這一切在陳仁眼里有那么點(diǎn)兒匪夷所思的味道，站在他每天雷打不動(dòng)完成“家庭作業(yè)”的價(jià)值觀高度看，那些無(wú)厘頭的玩意兒是不頂用的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)才是世界運(yùn)轉(zhuǎn)的唯一依據(jù)。于是，在陳仁眼里四毛的“無(wú)厘頭大獎(jiǎng)”實(shí)在不是一件多么讓人欣慰的事兒。

按說(shuō)孩子能拿到獎(jiǎng)，無(wú)論怎樣，都能讓身為父母——寶寶的第一啟蒙教師倍感高興。獎(jiǎng)狀在孩子手里捧著，其實(shí)表彰的是教育有方的父母啊。但是教育各有方法， 就比如在這個(gè)事情上，李三千秉持的理念是：讓孩子自由想象，管他把是電線桿想象成小蟲子還是把小蟲子想象成星際怪獸，反正孩子的世界本來(lái)就應(yīng)該是這樣充滿奇思妙想的。但是陳仁堅(jiān)持認(rèn)為，孩子，尤其男孩子，理性思維占有優(yōu)勢(shì)，就該從小培養(yǎng)他科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S風(fēng)格，就要規(guī)范思維的發(fā)展態(tài)勢(shì)……每次聽到陳仁談及這些，李三千都又乏又郁悶，自己當(dāng)初怎么就和這個(gè)木頭腦袋對(duì)上眼兒了？

四毛的同學(xué)睿睿的五歲生日派對(duì)，邀請(qǐng)了李三千一大家子。一大早，全家人梳洗完畢，浩浩蕩蕩地開車前往睿睿家。四毛興奮得跟自己過(guò)生日一樣，從上車那會(huì)兒就沒(méi)安分待過(guò)一分鐘。四毛突然大叫一聲“媽媽！”把李三千和陳仁五臟六腑嚇得全亂了拍子，趕緊回頭問(wèn)：“怎么了！怎么了！怎么了！”四毛像是發(fā)現(xiàn)了什么新奇的事物，指著路邊的電線桿說(shuō)：“我知道了！我知道這個(gè)是干什么用的了！”

陳仁和李三千對(duì)視一眼，默契地用眼神告訴對(duì)方，以后要學(xué)會(huì)處事不驚，沉著冷靜！原來(lái)四毛是想告訴李三千，電線桿是給每一個(gè)住在天上的寶寶搭橋，讓他們找到自己的媽媽。因?yàn)槊總€(gè)地方都有電線桿。李三千一時(shí)半會(huì)兒腦子沒(méi)轉(zhuǎn)過(guò)彎兒，這該怎么聯(lián)系起來(lái)??？可真是考倒她所剩無(wú)幾的智慧了。

四毛，對(duì)，是四毛！他發(fā)揮了“最佳想象力寶寶”的風(fēng)采。向不開竅的李三千和滿臉黑線的陳仁講解了電線桿的故事。李三千媽媽說(shuō)過(guò)，寶寶們都是住在天上的，是她和星星大爺許愿了，他們才來(lái)到自己爸爸媽媽身邊的。但是他一直苦惱自己沒(méi)有翅膀也不記得自己坐過(guò)太空飛船，今天終于找到答案！他是沿著電線桿下來(lái)的！別的寶寶肯定也是這樣，只有電線桿到處都有，所以每個(gè)寶寶都能沿著家門前的電線桿找到自己的爸爸媽媽。

聽到這，李三千簡(jiǎn)直就想大叫：“Perfect！”多么精彩的故事?。±钊У靡獾乜聪蜿惾?，“四毛編的故事還不錯(cuò)吧！”陳仁抬抬嘴角不置可否，冷不丁蹦出一句：“四毛，你媽媽跟你說(shuō)你們住在天上的是吧？那你們吃什么呢？”李三千聽罷嘿嘿笑了兩聲，這家伙開始進(jìn)狀態(tài)了，在這個(gè)時(shí)候反駁就是帶領(lǐng)他走向認(rèn)同這一端的開始！

“吃蘋果?！彼拿w快地接過(guò)話。

“對(duì)啊，我們吃的蘋果可是很好吃的那種呢，有小翅膀的，飛呀飛，飛呀飛，飛到天上去。”

陳仁對(duì)這樣的跳躍式想象似乎還在努力適應(yīng)中，李三千倒是聽得興高采烈，積極配合：“對(duì)啊，小朋友那個(gè)時(shí)候還不會(huì)爬也不會(huì)走，所以小蘋果就飛呀飛，飛到小朋友那里去了?！彼拿€煞有介事地“捧著飛到手里的”蘋果咬了一口，一邊津津有味地“嚼著”，一邊說(shuō)：“嗯，媽媽說(shuō)過(guò)，蘋果營(yíng)養(yǎng)好，我要多吃一點(diǎn)兒，才能長(zhǎng)高高?！?/p>

一路上談笑風(fēng)生，轉(zhuǎn)眼來(lái)到睿睿家。四毛趕緊跳下車，一臉興奮地跑去找睿睿，八成是要去和睿睿分享他發(fā)現(xiàn)的“驚天大秘密”！兩顆小腦袋湊在一起，嘀嘀咕咕地指著睿睿家門外的電線桿說(shuō)著什么。突然兩個(gè)個(gè)小家伙興沖沖地跑進(jìn)來(lái)，睿睿牽住她媽媽的手，“我知道為什么今天是我的生日了！因?yàn)槲沂墙裉鞆碾娋€桿上下來(lái)的！”

看著睿睿爸爸媽媽一頭霧水，陳仁滿臉無(wú)奈，李三千和兩個(gè)不斷迸發(fā)想象小火花的寶貝兒們笑得樂(lè)不可支！

■媽媽分享：

人類就是在不斷被激發(fā)的想象力中逐步創(chuàng)造了現(xiàn)在的世界。不是有這么一句話嗎，如果一位科學(xué)家說(shuō)這個(gè)是有可能的，那么他說(shuō)的一定是對(duì)的；如果他說(shuō)這個(gè)是沒(méi)有可能的，那么他說(shuō)的一定是錯(cuò)的。各種知識(shí)體系在“一切皆有可能”的想象中被不斷發(fā)掘建立。而孩子的想象，就是人類充滿智慧力量的最簡(jiǎn)單表征。

愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)，想象力遠(yuǎn)比知識(shí)重要。而2009年，教育進(jìn)展國(guó)際評(píng)估組織對(duì)全球21個(gè)國(guó)家進(jìn)行的調(diào)查顯示，中國(guó)孩子的想象力排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。這樣的現(xiàn)狀實(shí)在堪憂，作為寶寶的第一啟蒙教師，小媽媽們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)寶寶的想象力呢？

1.讓理性暫時(shí)靠邊。對(duì)寶寶們而言想象就是填補(bǔ)他們對(duì)未知世界理解的最重要方式，當(dāng)孩子對(duì)未知事物用想象去解釋的時(shí)候，不要打斷他，或是試圖從科學(xué)的角度去幫助他理解，更不要粗暴地把孩子的理解，用簡(jiǎn)單的“對(duì)”與“錯(cuò)”來(lái)評(píng)判。

2.學(xué)會(huì)給孩子提出開放性問(wèn)題。比如你可以告訴孩子如果毛巾不擰干會(huì)怎么樣（這可以是理性角度的解釋）。但是最好不要就此作罷，認(rèn)為孩子已經(jīng)明白這個(gè)問(wèn)題就夠了，而是學(xué)會(huì)再繼續(xù)給孩子提問(wèn)，“你覺得還會(huì)怎么樣呢？”“如果是你，你會(huì)怎么想呢？”“除了這樣，還有別的想法嗎？”

3.做個(gè)合格的聽眾。就像李三千那樣，當(dāng)寶寶在想象中時(shí)，尊重孩子的主體性，既不能不理不睬，也最好不要比寶寶還興奮地在那自顧想象，這是他的世界。父母只需要投入真誠(chéng)的情感和態(tài)度，讓孩子感受到他的想象世界是有聽眾、有觀眾的。但是孩子的想象很容易因?yàn)檫^(guò)于自由而內(nèi)容散亂甚至混亂，在四毛想象他們“在天上”吃蘋果的時(shí)候，李三千不但沒(méi)有橫加干涉，還能順著孩子的思維引導(dǎo)他的想象。這樣，既給予孩子足夠的想象空間而又能張弛有度地把握好孩子天馬行空的范圍和方向。

4.巧妙運(yùn)用各種方式啟發(fā)想象。媽媽們可以給寶寶講充滿趣味的童話故事，然后讓孩子復(fù)述他覺得其中有意思的情節(jié)，有時(shí)甚至只給一個(gè)開頭，讓孩子按照自己的想象往下編故事。或者讓孩子拿起手中的小小畫筆，大膽地呈現(xiàn)他們小腦袋里的大世界。還可以經(jīng)常帶孩子到大自然中去感受各種自然的聽覺、嗅覺刺激，并鼓勵(lì)孩子想象，讓他們?cè)诓粩嘭S富的感官中，增加想象的層次。