讓孩子懂得循序漸進的道理

有些人性子比較急，常常急于求成，總想著一下子就讀完一大堆書。其實，這正是不會讀書的表現(xiàn)。

讀書的方法，關(guān)鍵在于循序漸進。宋朝的朱熹就根據(jù)自己的經(jīng)驗說：“未得乎前，則不敢求其后，未通乎此，則不敢志乎彼。如是循序而漸進焉，則意定理明，而無疏忽易凌之患矣。”在他看來，讀書要有程序，有計劃，按照一定的方向，從基本的書看起，由淺入深，讀懂一本書之后再讀另一本，不要雜亂無章地亂讀一氣，導(dǎo)致最后一事無成。

其實，我們的學(xué)生課本，就是遵循著這個程序來安排教學(xué)順序的。

大體來說，從小學(xué)一年級的識拼音算算術(shù)，到初中的代數(shù)幾何分類，再到高中、大學(xué)，知識的學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程。從小的方面來說，每一冊的課本內(nèi)容的安排，也是按照這個程序來進行設(shè)計的。

比如初中的地理課本，其中的內(nèi)容要從地球家園說起，先明確七大洲四大洋的位置，然后一步一步地認(rèn)識世界地理，認(rèn)識各個地方的自然氣候環(huán)境。到了第二年，新課本又給學(xué)生介紹中國部分，介紹中國的地理面積，海陸位置，各個地方的氣候條件，再介紹山地、河流、盆地和平原、高原等，然后再具體到每一個區(qū)域。

再比如英語課，是按照從簡單到復(fù)雜，從字母到單詞，到句子，然后到文章這樣的過程學(xué)習(xí)的。歷史課也是從古代到現(xiàn)代，從國內(nèi)到國外。這樣，有一個循序漸進的過程，我們才能掌握知識的內(nèi)在邏輯和發(fā)展規(guī)律。

所以，家長在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，不但自己不能急于求成，也要讓孩子懂得學(xué)習(xí)必須循序漸進的道理。

培養(yǎng)孩子膽大心細(xì)的品質(zhì)

美國孩子的膽子特別大，不怕天黑，不怕單獨去陌生的地方，也不怕昆蟲和小型野生動物。他們喜歡提問，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，敢想敢闖。

是什么樣的教育，讓美國孩子特別膽大心細(xì)呢？

1．自立訓(xùn)練從小開始。

美國孩子大多從嬰兒時期起就獨居一室，等他們長到三四歲，有了想象力和恐懼感以后，也會鬧著和父母一起睡。此時的父母不是讓孩子和他們一起睡，而是想方設(shè)法讓孩子獨居一室而不害怕。他們所采取的措施包括，讓帶有父母氣息的大襯衣陪伴孩子，讓孩子的玩具熊陪伴他，或者開一盞小夜燈，讓孩子安心入睡。

而訓(xùn)練孩子自主進食，則從孩子六七個月就開始了。你可以看到小嬰兒用雙手乃至雙腳，像可愛的小考拉一樣捧著奶瓶喝水；又或者是坐在嬰兒椅中，用勺子甚至手抓吃輔食，弄得滿臉都是豬肝泥和玉米糊。美國父母為了孩子的自立，寧可孩子弄臟桌子和地面，把自己的衣裳和臉糟蹋得像個大花貓，也決不去喂孩子，一定要讓孩子學(xué)會自主進食。

2．教孩子使用工具。

在美國，4～14 歲的男孩子最喜歡的生日禮物是“工具箱”，箱子里有“兒童版”的手鋸、刨子、螺絲刀、鉗子、各種起子等。父母教給孩子這些工具的用途、性能，讓孩子掌握操作要領(lǐng)，要他們幫忙修理自己的玩具或家中壞了的小件物品。

美國父母認(rèn)為：一個從小沒有動手機會和欲望的孩子，是不會有創(chuàng)造力的。他們不擔(dān)心這些工具會弄傷孩子，反而認(rèn)為，要消除孩子對工具的恐懼感，就得細(xì)心地了解它，嫻熟地運用它。

在美國，孩子五六歲時，父母就要教他們使用煤氣、電爐、洗衣機等帶有一定危險性的家用電器，充分滿足他們動手嘗試的欲望。

3．教會孩子適應(yīng)環(huán)境。

在冬天，大部分美國家庭會帶著孩子外出滑雪。父母會教孩子依據(jù)山坡的走向，判斷雪深和滑速；在每一個拐彎點和“迫降點”上，判斷后面會不會有滑速更快的人“追尾”。一些小滑雪能手還被父母帶出去“夜滑”，教他們通過觀察星空來判斷滑道的方向。

外出旅行時，父母會讓孩子觀察山澗的水勢，教會他尋找最淺、水流較緩的涉水點，以安全地徒步通過。上山時，他們不會讓孩子坐纜車，而是教孩子看地圖選擇登山路線，并根據(jù)路線來確定自己要不要帶保護繩和拐杖、帶足夠的食物和飲用水。經(jīng)過多次跋山涉水的鍛煉，孩子逐漸成為膽大心細(xì)的小冒險家。

4．教會孩子自我保護。

孩子兩三歲時，父母就教他們看紅燈，告訴他們安全的行車方向和過馬路的方法，也囑咐他們記住警察局、消防局的電話。等孩子長到四五歲時，通過播放DVD 和玩角色扮演游戲，教會孩子在火災(zāi)、游泳抽筋等緊急情況下，如何自救和求救。通過這些安全和自我保護方面的培訓(xùn)，孩子應(yīng)對緊急情況時，就能表現(xiàn)出鎮(zhèn)定和有條不紊。

美國父母始終認(rèn)為：“我們無法陪伴和保護孩子一輩子，孩子要靠他自己的智慧和能力來保護自己。”

要培養(yǎng)孩子膽大心細(xì)的品質(zhì)，這些優(yōu)秀的教育手段是值得我們的家長借鑒的。

讓孩子養(yǎng)成講求效率的習(xí)慣

在許多家庭中，常常會看到做什么事都“慢半拍”的孩子：穿雙襪子、系個鞋帶得老半天；一口飯含在嘴里很難咽下；上學(xué)磨磨蹭蹭不想去……在當(dāng)前“一切講究效益”的社會里，如何讓孩子從小就具有時間觀念和效率意識已是家庭教育中不可缺少的一部分。

如果孩子拖延的習(xí)慣沒有得到及時的糾正，久而久之不僅會影響到他的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率，而且還會形成拖沓的性格，影響到他將來的工作和生活。對待孩子磨蹭的習(xí)慣，家長一定要用耐心和愛心幫助他逐步改正，不要操之過急，要注意幫他總結(jié)方法，不斷提高他做事的速度和質(zhì)量。

許多家長為了改掉孩子愛磨蹭的壞習(xí)慣，也想了許多辦法，卻往往以失敗告終。原因是，他們只是一味地要求孩子做事要快，卻忽視了該如何把自己的這一需求巧妙地轉(zhuǎn)化為孩子自身的需求這一關(guān)鍵步驟。

為了讓孩子養(yǎng)成做事利索的好習(xí)慣，家長應(yīng)要求孩子無論做什么事，從小就要在保證高質(zhì)量的前提下盡可能快，在有效時間內(nèi)做到更多的事情。比如，孩子愛看電視，家長就要求他：要想放學(xué)回來看動畫片，唯一的辦法就是把老師安排的作業(yè)抓緊時間在學(xué)校完成，這樣回到家里才能看動畫片，才有時間玩。

在起床、洗臉、吃飯、做家務(wù)、走路、算數(shù)、寫字、閱讀等日?；顒又袘?yīng)處處注意孩子做事有沒有拖拉，有沒有抓緊時間完成。這樣，孩子就會在父母的調(diào)教下，從小養(yǎng)成做事利索的好習(xí)慣。

在要求孩子提高做事速度的同時，也不要忽視其質(zhì)量。一個人在做事的時候僅僅利索還不夠，還要做好，兩者缺一不可。當(dāng)孩子已經(jīng)養(yǎng)成了做事利索的好習(xí)慣后，為了防止他一味求快卻把事情做得一塌糊涂，這時候家長就要把重點放在把事情做好上面了，多提醒孩子不要急、不要慌，要一步一步地把事情做好。

家長應(yīng)該把孩子的時間盡可能分為兩部分。以學(xué)習(xí)為例，學(xué)習(xí)的時間就應(yīng)該分為常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由學(xué)習(xí)時間。常規(guī)學(xué)習(xí)時間是指上課、完成作業(yè)、消化當(dāng)天所學(xué)新知識的時間，一般由學(xué)校安排，受老師支配、控制。大部分學(xué)生能充分利用這部分時間。自由學(xué)習(xí)時間是指上課和完成作業(yè)后歸自己支配的學(xué)習(xí)時間，如自習(xí)課、早晨、晚上、雙休日、節(jié)假日等。

制訂計劃主要是安排好自由學(xué)習(xí)時間。學(xué)生成績的好壞很大程度上是取決于自由學(xué)習(xí)時間的利用效率。制訂一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃就是要把自由學(xué)習(xí)時間充分利用起來，合理安排好每天的學(xué)習(xí)時間。

做事也是如此，有很多事情的完成時間都可以按照上述思路分類，除了給孩子規(guī)定出常規(guī)的、必要的時間之外，還要給孩子一些自由掌控的時間，并在這段時間內(nèi)盡量提高孩子的辦事效率。

由此可見，提高效率最好的辦法是由孩子自由支配自己的時間。很多家長喜歡給孩子布置一些額外的作業(yè)，把孩子的時間安排得很緊。一些孩子的對策是，在寫作業(yè)的時候邊寫邊玩，拖很長的時間，這樣家長就不能另外安排任務(wù)了。

家長應(yīng)該把孩子每天完成作業(yè)所需的時間列出一個時間表，如果孩子提前完成作業(yè)，余下的時間就由他自己支配，做他喜歡做的事情。這樣孩子就有動力抓緊時間了。

同時要讓孩子懂得，不是做完功課就可以隨意荒廢時間的。要讓他從小就具有時間觀念，珍惜時間，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，干什么事都有責(zé)任感和緊迫感，學(xué)習(xí)時能集中精力，神情專注，不丟三落四；做事時有板有眼，快捷利索，不磨磨蹭蹭。孩子學(xué)會了合理安排時間、支配時間，同時也能使他的生活過得充實而富有意義。

家長可以通過具體事例，讓孩子懂得惜時如金的重要意義。比如，首先讓孩子認(rèn)識時鐘，懂得時間與生活的關(guān)系，知道做事不能拖延、浪費光陰，要惜時如金、爭分奪秒。同時向孩子介紹古今中外名人珍惜時間的名言和故事，讓孩子知道時間的作用和價值，逐步理解“愛惜時間，就是愛惜生命”。