好學(xué)生是“忽悠”出來的

我們常常很羨慕老師眼中的好學(xué)生，卻很少去問好學(xué)生是怎么來的。好學(xué)生之所以好，并不是天生就好，而是在學(xué)習(xí)和生活中被老師幾句“金玉良言”給“忽悠”出來的。

有一個(gè)叫冉波的學(xué)生，英語成績中等偏上，語文卻非常好，能講一口流利的普通話。為了提高冉波的英語成績，使其全面發(fā)展，老師想了很多辦法，但都沒收到預(yù)想的效果。機(jī)會終于來了，一次，學(xué)校組織演講比賽，老師鼓勵冉波去參加。因?yàn)槠胀ㄔ捄芰骼?，這次演講冉波得了第一名。

賽后，在班會上老師專門表揚(yáng)了他，還說：“冉波在演講方面很有天分，如果能在英語上多下點(diǎn)工夫，那么，他的英語也一定會很棒的。”

第二天上課，老師發(fā)現(xiàn)冉波聽課比以前認(rèn)真了，作業(yè)也寫得更好了。以后，只要有機(jī)會，老師就會在班里表揚(yáng)他。有時(shí)，課后有時(shí)間老師還會輔導(dǎo)他寫作業(yè)。冉波逐漸對英語產(chǎn)生了興趣，在第一單元測試中還考了90 分，成績有了明顯進(jìn)步。這時(shí)老師又對他委以重任，把班里最難管的衛(wèi)生任務(wù)交給了他。每次看到班里的衛(wèi)生情況有所改善，老師都會極力去表揚(yáng)他，并夸他有組織能力。之后，冉波不但英語成績趕了上去，還成了班上最受歡迎的班干部，老師和同學(xué)眼中名副其實(shí)的好學(xué)生。

一個(gè)叫王皓的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績平平，很多老師都說他考上大學(xué)的可能性幾乎為零?？墒撬臄?shù)學(xué)老師在偶然的一次機(jī)會，卻把他“忽悠”成了好學(xué)生。

一次數(shù)學(xué)小測試后，王皓面對自己糟糕的成績，一個(gè)人坐在教室里抓耳撓腮，數(shù)學(xué)老師看到后，試著用心理促進(jìn)法來調(diào)動他的心智潛能，對他說：“你濃眉大眼，額闊似乾坤，地閣方圓，口、眼、鼻以及面龐都顯示出一股英豪之氣，將來絕對是一個(gè)不凡的人……”

人的天性就是這樣，都愿意相信好的、對自己有利的一面。老師的一席話，王皓雖然將信將疑，但是從此，王皓卻認(rèn)定自己是一個(gè)“不凡”的人，一改往日的懶散，奮發(fā)努力起來。

最后，王皓以優(yōu)異的成績考入一所名牌大學(xué)。

不難發(fā)現(xiàn)，要成為好學(xué)生并不困難，只需我們借助一點(diǎn)外力，給自己注入動力，這種動力就是別人的反復(fù)欣賞和贊美。很多時(shí)候，老師一句贊美和鼓勵的話，便會在我們的心中形成“我最棒”的意識，然后我們把這種意識用到學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)成績漸漸地就變得好起來。為什么有些學(xué)生總是很棒？因?yàn)樗麄兛偟玫嚼蠋煹谋頁P(yáng)和鼓勵，于是他們更加努力，“好”就這樣被“忽悠”出來了。

看到這里，你是否猛然發(fā)現(xiàn)，原來好學(xué)生是被老師“忽悠”出來的，或者自己正在被老師“忽悠”。真冤啊，原來自己竟成了老師“忽悠”的對象，自己的“好”竟是老師“忽悠”的產(chǎn)物。

不要抱怨，更不要討厭老師，不管是夸獎也好，“忽悠”也罷，老師這樣做的目的只有一個(gè)：幫助你成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的人。如果你正在被老師“忽悠”，你應(yīng)該感到慶幸，因?yàn)檫@說明在老師眼中你是個(gè)可塑之才。當(dāng)你對老師的做法不滿時(shí)，想想老師的苦心，那么任何的怨言和不滿都煙消云散了！