謊言1：上課一定要認真聽

某城第一中學高三畢業(yè)生韓陽，在高考中成了理科狀元。在市電視臺安排的采訪中，韓陽這樣評價自己的高中生活：“我覺得學習一點都不累，我只要每天上課認真聽，回家學一會就行！”聽著他輕松的高中生活，主持人問：“那你放學后都干什么？”

“嘿嘿，”韓陽露出開心的笑容，“吃完飯先玩會兒游戲，再就是看會書，時間再充裕的話還可以打會兒籃球，不然就早早睡了?！?/p>

聽著韓陽逍遙自在的高中生活，現(xiàn)場的其他同學都向他投來羨慕與欽佩的目光。

同學們，如果是你，是否也希望能像韓陽一樣度過自己的高中生活？如此輕松快樂的生活想必是每一個在題海中煎熬的同學都向往的?？墒?，我們要說：韓陽的生活真的能像他說的那樣簡單又輕松嗎？

他真的只需要認真聽老師講課再回家看一會兒就能取得如此好的成績嗎？如果你信，并照此嚴格實施的話，你不但不會成為下一個狀元，恐怕連現(xiàn)在的成績也保不住。

那么，難道韓陽在說假話嗎？不是，只不過他說的只是導致他學習好的一種表象，至于他是如何認真聽，如何作課前準備，或者他是用耳朵聽還是用眼睛聽，他卻沒有告訴我們。

首先，我們要聚精會神地聽，上課跟著老師的思路走，把老師講得好的、精彩的思路、解題方法、重點語句記下來。俗話說，不動筆墨不讀書嘛！然后找自己不懂的地方認真思考，如果依然不懂，那就帶著問題請教老師好了。這樣的聽才能算得上認真聽。

其次，聽要有準備。每天預習老師第二天要講的新課，先瀏覽一遍大概，對于自己看不明白的一定要記下來，在課堂上有針對性地聽講。老師講課時并不僅僅講課本上的知識，他會在講新知識的同時，帶領我們一同復習與新知識有關(guān)的舊知識，溫故才能知新嘛！

最終，進行課后的及時復習與總結(jié)。利用課間時間對老師所講的知識進行加工、分析、總結(jié)。然后多做一些練習，鞏固一下聽課效果，對本課知識進行檢測，找到自己的不足，并加強對這方面的訓練。

同學們，經(jīng)過我們這一番引導，你還相信只要上課認真聽講就能學習好嗎？我們不反對世上有天才，但是，難道天才就有過耳不忘的本領嗎？即使他有過耳不忘的本領，他又能保證記憶多久呢？是一天兩天，或是一個月兩個月？別忘了，我們的初高中生活可不是一天兩天，也不是一年兩年，誰能保證聽一遍知識再看一會兒就能保持幾年不忘呢？那恐怕不是天才而是奇才了吧。所以，面對尖子生的此種言論，我們要學會經(jīng)過自己的消化再加以分析，才能讓它變?yōu)槲覀兯璧臓I養(yǎng)為我所用，而不是做簡單的拿來主義。

謊言2：認真聽課不適合尖子生

有這樣一個尖子生，他在上課時總是低著頭寫寫算算，偶爾抬頭聽一下，也聽不了多長時間。因為他是尖子生，老師對他網(wǎng)開一面，所以不怎么管他。可是，老師的忍耐也是有限度的，當他一次次如此“聽課”時，老師終于忍不住好奇，問他原因。

他說：“我覺得您上課講的知識都是課本上的，我自己已經(jīng)預習過了，也都會了，再聽我覺得是在浪費時間。我也知道您為了照顧大多數(shù)同學的進度，不可能為我一個人講高難的知識，所以，我就自作主張，只聽我認為應該聽的重點部分，其他時間我就自行安排了?！?/p>

同學們，你們身邊是否也有這樣的尖子生呢？你們認為這位尖子生說得對嗎？你們贊同他的做法嗎？老師課堂上講的知識果真如他所說，只適合大眾“口味”，而對于有特殊“口味”的學生就不適合了嗎？

這顯然是不成立的。

我們不否認有的同學天生學習能力強，掌握新知識也比較快，但是，即使是這樣難道就不用聽課了嗎？

首先，我們自己預習到的重點不一定是老師上課要講的重點，即使我們預習的重點與老師講的重點一致，你也不可能像老師講課那樣，對重點知識的理解做到舉一反三，而且老師會帶領我們把與新知識有關(guān)的舊知識重新復習一遍，找到其中的關(guān)聯(lián)性。再說，老師講課不是平鋪直敘，他們講述的語氣有輕重緩急，老師用這種方法來引起學生的注意與興趣，提高學生自主記憶、背誦、記錄等能力，進而讓學生更容易消化知識，這是自己學習無法做到的。

其次，上課認真聽講并不只是為了自己掌握知識，只要自己會了就沒必要聽。上課聽講也是對老師最起碼的尊重，試想，如果同學們都像那位尖子生一樣只顧自己，各自為政，老師的課該怎么講下去呢？

而且老師講的過程中會有一些需要我們思考的時間，也會對我們進行提問，這也要求我們在聽的過程中作出必要的反應。

一般來講，老師上課的安排是很有規(guī)律的，先復習上節(jié)課講過的內(nèi)容，再講新課，最后再留作業(yè)。老師上課時語速比較慢，對所講的問題，尤其是新內(nèi)容，會反復講，反復練習。如果我們上課不認真聽，老師講的新知識點沒有聽到、聽懂，回家寫作業(yè)就會出現(xiàn)不懂、不會或做錯的現(xiàn)象。

隨著社會的發(fā)展、時代的進步，獨生子女的家庭不斷增多。眾所周知，越是獨生子女，他們的個性就越強，身上的毛病也越多。當這些“小皇帝”“小公主”走進課堂，最容易出現(xiàn)的問題就是上課不認真聽講，不但讓老師頭疼，對他們自己的學習也很不利。所以，不管我們是尖子生還是普通生，上課認真聽講是必需的，這是對自己負責任，更是對老師的尊重。

謊言3：尖子生是在題海里熬出來的

題海戰(zhàn)是初高中學生采用最多的一種提高成績的方法，它主要通過做大量的習題來掌握知識和形成較強的思維，讓學生達到熟能生巧的地步，從而取得較好的成績，這一做法也被很多學校奉為至寶。但是，卻偏偏有學生與這一做法對著干。

肖佳亮現(xiàn)在已是某名牌大學的大二學生，提起自己當年取得好成績的法寶，他頗為得意：

“考試無非就那么多題型，那么幾個知識點，你只要平時多加練習，達到熟能生巧的地步，考個高分不是多難的事。我才不像有些同學那么傻呢，專揀難題做，以為難的會了，簡單的自然不在話下。其實，考題大部分都是基礎知識，只要你平時多練習、多做題，把能考到的題型都裝在腦子里，到了考場上，任何題型都逃不出你的掌心，你還怕什么？

“總之，一句話：多做題，做各種各樣的題。不然為什么這么多年來學校和老師都采取這種方式教我們考高分呢？”

我們無權(quán)評判現(xiàn)行的教育模式是否合理，也不去管它的對與錯。

但是，針對上面這位尖子生的一番言論，我們有必要來分析一下他的做法是否可行。

多年前的孔圣人曾語重心長地說過這樣一句話：“學而不思則惘，思而不學則殆?！币簿褪钦f，學習要與思考相結(jié)合，那才是學習的最佳途徑。

有一位高二女生乖巧、懂事，學習自覺勤奮，從小學到高中成績一直很優(yōu)秀，而且從不讓家長操心?？墒菑母叨南聦W期開始成績出現(xiàn)下滑，老師一直鼓勵她“有付出就會有回報”，她也很努力，可成績總不見提升。家長千方百計為她搜集好的習題練習，但是，隨著時間的延長，她的思維反應有些慢了，解題也比較機械，做題效率也不高。別人花一小時就能做完的練習她卻要花兩三倍的時間?？粗鴦e人比她做更多的習題，女孩更加著急。

做任何事情都不能走極端，學習上更是如此。老師讓我們大量做題，并不是要我們機械地去完成“做”這個動作，而是要求我們在做的過程中，要注意積累，多思考。只有熟練掌握所學內(nèi)容以及基本的解題思路和方法，并能將知識系統(tǒng)地連接起來，思維才會更加活躍、開闊，才能提高做題效率。如果只一味地做題，忽略了對知識的夯實和解題思路的總結(jié)，學習自然不會有效率。

另外，題海茫茫，我們的學習資料又魚目混珠，題目五花八門，我們肯定不可能都做。這就需要我們精選適合自己的題型進行練習，而不是見題就做。相信上面那位尖子生在這方面也有自己的遴選技巧吧。

所以，我們在采用題海戰(zhàn)時也要確定自己需要強化的知識點或者說自己需要加強的某些方面，然后針對這些方面選擇題目進行練習。

相類似的題不要選擇太多，抓住典型的即可，這樣自己的學習才會事半功倍。