成長(zhǎng)的煩惱

整理錯(cuò)題本是一件耗時(shí)又費(fèi)力的工作，相信在每個(gè)班級(jí)，同學(xué)們對(duì)錯(cuò)題本整理的也是千差萬(wàn)別。有的同學(xué)疲于應(yīng)對(duì)，只是將錯(cuò)的題目簡(jiǎn)單地摘抄下來(lái)，也有的同學(xué)整理得比較細(xì)致，不僅在上面將易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了分類，還將經(jīng)典題型摘抄記錄下來(lái)。

無(wú)論你的錯(cuò)題本整理得如何，都要知道真正發(fā)揮作用的并不是錯(cuò)題本的厚薄或是記錄得工整與否，而在于我們是否將錯(cuò)題本上的題目真正地理解掌握、消化吸收。當(dāng)然，我們不否認(rèn)在一些班級(jí)，老師們會(huì)大力地表?yè)P(yáng)那些錯(cuò)題本整理得好的同學(xué)。因?yàn)槔蠋熤挥型ㄟ^錯(cuò)題本才能觀察到同學(xué)們整理錯(cuò)題的認(rèn)真程度。因此，當(dāng)我們遇到此類情況時(shí)，不要過多地在意老師的表?yè)P(yáng)或是批評(píng)，而要反思自己對(duì)每張?jiān)嚲砩襄e(cuò)題的掌握情況，無(wú)論是否將其記在了本子上，都要保證按時(shí)回顧，確保做錯(cuò)的題目不再錯(cuò)，確保能從經(jīng)典試題中吸取精華。