高三的困惑

雖然知道有錯題本這回事，可是琦琦一直都疏于對錯題本的整理，直到高三下學期看到班上有的同學因錯題本受益，她才慌了手腳。想到高三以來有這么多的錯題沒有整理，她就很犯憷，如果想將這么多錯題都整理下來的話必然要花費大量的時間，可是如果不整理的話又成了個心事，還有就是她不知道是否整理了錯題本就一定有效，這很讓她擔憂，畢竟不想白白耗費了時間，卻又看不到任何收益。

解惑進行時

整理錯題本是被很多學習優(yōu)異的同學推崇的一種優(yōu)秀的學習方法。分門別類地整理易錯題型、經(jīng)典題型、重要題型不僅可以使同類型的題目更為集中，復習時更有針對性，還可以將那些因為審題不清、計算馬虎等造成的失誤進行歸類總結。經(jīng)常對錯題本進行回顧可以大大降低同類型題目的出錯率，是一種在短時間內有效提高成績的好辦法。那么我們要怎樣整理錯題本，又該如何利用好錯題本呢？

1.如何整理錯題本

（1）每科都要有一個錯題本。

建議同學們每一科都有一個錯題本，本子的質量優(yōu)劣倒在其次，只要有足夠的厚度，并能保存大約一年即可。

（2）摘抄或粘貼。

對于做錯的題目可以采取摘抄原題、剪切粘貼試卷的方式進行摘錄，并將之前的錯誤解法一并呈現(xiàn)在試卷上。在整理時并不是每一道題目都需要摘錄，那樣費時費力，主要摘抄易錯的經(jīng)典題型即可。

（3）糾正錯誤。

有了原題之后首先要做的是將做錯的題目進行改正，按照老師講解的思路，將自己沒想到的步驟或思路用不同顏色的筆或是特殊符號進行標記，并在旁邊用簡短的語言進行注明。

（4）分析錯因。

糾正完錯題之后，我們可以將題目做錯的原因進行分析，比如思路不正確、運算失誤、答題不規(guī)范等。這是建立錯題本的尤為關鍵的一步。

（5）定期歸類

每隔一個月的時間將錯題本上的錯誤進行歸類，錯誤的原因可以歸結為知識儲備錯誤、思維方法錯誤，運算錯誤等，也可按照學科特點、考試技巧、學習習慣、學習方法、學習心態(tài)等進行分類。這個過程可以讓我們進行知識的再學習、再認識、再總結、再提高，使我們對知識的理解更加深刻，對知識的掌握更加牢固。

（6）記錄經(jīng)典題型。

對于一些經(jīng)典的題型，我們可以在錯題本的后面新開辟出幾頁進行記錄。此區(qū)域可以記錄一些知識點考查全面、解法靈活的典型習題。雖然這些題目可能你并沒有出錯，可是由于其有很強的代表性，并能夠起到舉一反三的作用，因此可以記錄并仔細分析。這對積累知識、開闊解題思路也有很大的幫助。

2.如何使用錯題本

（1）不斷翻看。

整理錯題的成就感不在于題目整理的多少，而在于整理過錯題之后是否反復翻看，努力將這些存在漏洞的知識變成自己的，在下次遇到同樣的題目時爭取不再出錯。有調查顯示，能夠經(jīng)?；仡?、反思和總結錯題本上習題的同學，各科成績均能提高20分左右。

（2）漸進式復習。

總結了錯題本就要在平日里經(jīng)常翻看并反復練習，翻看的次數(shù)多了，就能完全掌握一些曾經(jīng)錯過的題目。我們可以根據(jù)對題目的熟悉程度用不同符號對題目進行標記，這樣在下一次看時就可以按照題目的掌握程度，有針對性地復習。

（3）總結易錯順口溜。

對錯誤類型進行分析之后，可以將不同類型的錯因歸納在一起，用順口溜串起來，比如“審題不清數(shù)算錯、步驟缺失少單位”等，整理在錯題本較為醒目的地方。在考試之前將這些易錯類型在心理默念一遍，就可降低答題的失誤率。