一個(gè)青年的成長(zhǎng)過(guò)程，不僅是肌肉和體格的增強(qiáng)，更是隨著身體發(fā)展，精神和心靈的強(qiáng)壯，意志力逐漸堅(jiān)忍起來(lái)。

主題詞：孩子　教育　磨難

人們?cè)诒贝h一個(gè)幼兒園的廢墟中發(fā)現(xiàn)不滿(mǎn)7歲的小姑娘任思雨時(shí)，她已身負(fù)重傷，滿(mǎn)身鮮血。但她沒(méi)有哭喊，反而安慰廢墟外救援的人：“叔叔，我不怕，你們不要擔(dān)心。”由于工具簡(jiǎn)單，救險(xiǎn)進(jìn)展緩慢，在大家著急之時(shí)，孩子突然唱起了兒歌：“兩只老虎跑得快……”事后，天真的孩子說(shuō)：“我唱歌就不會(huì)覺(jué)得痛，你們聽(tīng)我唱歌就不會(huì)覺(jué)得累?！?/p>

在都江堰，廢墟中有的孩子身處絕境，卻朝著正在營(yíng)救他們的人呼喊：“叔叔阿姨快出去，這里危險(xiǎn)！”

北川中學(xué)，孩子們?cè)谔膹U墟下同聲歌唱：“幸福和快樂(lè)是結(jié)局！”為了生存，他們喝下了平時(shí)寫(xiě)字的墨水。

以敬禮感動(dòng)中國(guó)的3歲小男孩郎錚，被人們津津樂(lè)道。溫家寶在醫(yī)院監(jiān)護(hù)室俯身親吻他時(shí)，郎錚調(diào)皮地用手遮住半邊嘴巴回答總理的話，并敬了一個(gè)禮。當(dāng)晚中央電視臺(tái)播放這一新聞時(shí)，郎錚指著電視說(shuō)：“是這個(gè)爺爺看我、親我的。這個(gè)親我的爺爺是誰(shuí)呀？”一位醫(yī)護(hù)人員說(shuō)，“這是咱們的總理?！崩慑P說(shuō)：“我不知道他是總理，我只知道他是一個(gè)非常非常好的爺爺。”

曾幾何時(shí)，很多人擔(dān)心，伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮長(zhǎng)大的孩子，能否擔(dān)當(dāng)起將來(lái)建設(shè)國(guó)家的大任，擔(dān)心他們嬌生慣養(yǎng)，不能吃苦耐勞。但是，一場(chǎng)災(zāi)難成為他們迅速成長(zhǎng)的催化劑。他們幼小的心靈深處，有著堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀的種子。孩子們?cè)隗@恐中表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)忍、樂(lè)觀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的預(yù)料。

隨.筆

家庭富裕能給孩子提供好的環(huán)境，使孩子見(jiàn)多識(shí)廣，思維活躍，比同齡人站得更高。但財(cái)富的負(fù)面作用使孩子往往不能及早獨(dú)立，缺少吃苦耐勞的精神。

家境窘困的孩子，可能少了些好的教育和生活環(huán)境，但往往意志堅(jiān)強(qiáng)，不畏艱苦，最終磨礪成才。中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)對(duì)5546人進(jìn)行調(diào)查表明，52.9％的人認(rèn)為孩子從小需要接受挫折教育，56.1％的人認(rèn)為再富不能富孩子。60％以上的人贊同財(cái)產(chǎn)不應(yīng)該全部留給孩子，認(rèn)為家庭富裕會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏責(zé)任感，不思進(jìn)取，逍遙無(wú)為。

富裕和貧窮的兩類(lèi)家庭，對(duì)孩子各有利弊，但貧困中成長(zhǎng)的孩子成才率可能更高?！捌D難困苦，玉汝于成。”這要掌握一個(gè)總體的度量把握：再富也不能富孩子，也要控制孩子的物質(zhì)追求；再苦也不能苦孩子，要盡力給孩子提供良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

父母努力掙錢(qián)沒(méi)有錯(cuò)，這是給孩子樹(shù)立的一個(gè)榜樣。但是要讓孩子知道父母的每一分錢(qián)都掙得不易，這樣他們才會(huì)珍惜生活，并為美好的生活而打拼。每個(gè)人的人生都不是一帆風(fēng)順的，一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)尊處優(yōu)的孩子，面對(duì)困難的時(shí)候總要補(bǔ)上欠缺的一課。

在“愛(ài)的奉獻(xiàn)”大型賑災(zāi)晚會(huì)上，榮程聯(lián)合鋼鐵集團(tuán)有限公司董事長(zhǎng)張祥青夫婦捐款1億元，幫助災(zāi)區(qū)建設(shè)“震不垮的學(xué)?！保痪W(wǎng)民評(píng)為“中國(guó)最具社會(huì)責(zé)任感的民營(yíng)企業(yè)家”。這位唐山大地震的遺孤，其成長(zhǎng)和他的同代人比，困難不知要大多少倍，走的路要比別人更艱難，但最終走向成功，他說(shuō)過(guò)，苦難是他向上的車(chē)輪。

據(jù)中國(guó)科學(xué)院心理診所對(duì)近千名學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示：超過(guò)2/3的家長(zhǎng)被孩子認(rèn)定為“不合格家長(zhǎng)”。不合格父母的家庭教育方式主要有三種：一是過(guò)分保護(hù)型，家長(zhǎng)包辦代替太多，這種家長(zhǎng)占總數(shù)的30％左右。二是過(guò)分干涉型，其表現(xiàn)是喜歡畫(huà)框框、定調(diào)子，讓孩子按照父母的意愿去生活。這種家長(zhǎng)也占總數(shù)的30％左右。三是嚴(yán)厲懲罰型。

從小注重培養(yǎng)孩子不怕艱苦的堅(jiān)強(qiáng)意志和自食其力的能力，從日常行為與情感中對(duì)孩子進(jìn)行“做人的教育”，重視日常生活行為與習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)孩子盡量不依賴(lài)家里去闖蕩世界，自己的事自己做，別人的事幫著做，不會(huì)的事學(xué)著做。因?yàn)楦改覆豢赡苡肋h(yuǎn)是孩子的保姆。