第四章　智慧的殿堂

——用勇氣去接觸生命中的每一個(gè)真實(shí)的發(fā)生

你是一個(gè)小學(xué)一年級的學(xué)生。今天上算術(shù)課時(shí)，老師告訴你一加一等于二、一加二等于三、二加二等于四，你學(xué)會了。放學(xué)回家時(shí)，在校門口碰到校長，他問你：“小朋友，今天上學(xué)開不開心?。俊蹦阏f?：“很開心！”校長又問你?：“今天有沒有學(xué)到些什么啊？”你會說?：“有啊，今天老師教我們算術(shù)。”校長說：“那我問你，一加一等于多少？”你很高興地回答：“一加一等于二。”突然，校長沉下臉說：“胡說，一加一怎么會等于二？一加一應(yīng)該等于三！你是哪一個(gè)老師教的？”在這一剎那，你會有什么反應(yīng)？請用你是第一天上學(xué)的那個(gè)小孩的心情而不是用現(xiàn)在的你去想象這個(gè)畫面。我猜想，剎那間你很可能會陷入一片愕然、混亂、不知所措。“奇怪，今天老師明明教我們一加一等于二，怎么校長告訴我是等于三呢？到底哪一個(gè)才是對的？我到底要聽誰的才好？我該怎么辦？”甚至頭腦一片空白，不知該如何是好。可是如果讓你回到現(xiàn)在的你，有人告訴你一加一不等于二，而是等于三時(shí)，你會很肯定地告訴他：一加一不是三，而是二。你不會有那種無所適從、彷徨、疑惑的感覺，為什么會有這樣的區(qū)別呢？

我經(jīng)常在研修課程中告訴學(xué)員們：生命潛能不是理論、不是技巧、不是知識，而是一種智慧、一種經(jīng)驗(yàn)——一種你要重新回到自己本身存在的經(jīng)驗(yàn)。這是一門向自己本身的存在、向自己的經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)、去覺察的研修課程。我也經(jīng)常告訴學(xué)員們：如果你要學(xué)習(xí)的是理論、是知識與技巧，那么，花這么多天的時(shí)間，花這樣高的代價(jià)到這兒來太可惜了。如果你想成功，只要到書店買一本“成功之道”；如果你想成為一個(gè)快樂的人，想要改善人際關(guān)系，隨時(shí)可以到書店，花幾十元買一本“如何成為快樂的人”或一本“如何建立人際關(guān)系”的書讀讀，那里面會告訴你所有的方法、技巧和理論，而不需要參加生命潛能的研修課程。

如果問一個(gè)小孩：“小朋友，你知道一個(gè)人要怎么樣才會成功？”他一定會說：“一個(gè)人要有恒心、有毅力、有自信、不怕失敗、勇往直前才會成功。”這是連十幾歲的孩子隨時(shí)都可以回答的問題，但是為什么世界上成功的人，快樂的人，卻是如此少呢？這使我想起一句話：“三歲小孩都知道，八十老翁做不到?！蔽覀兛梢曰仡^看看在現(xiàn)代的教育制度下，一個(gè)孩子的成長過程：我們現(xiàn)在的教育偏向于知識的收集、資訊的累積與技巧的學(xué)習(xí)，主要教孩子學(xué)會怎樣在外面的世界去尋找，怎樣去看外面的世界，而很少教孩子向內(nèi)自省，和自己的存在在一起。整個(gè)時(shí)代的價(jià)值觀和文化，都教我們?nèi)绾涡揎椡庠诘淖约海蛲庠诘膬r(jià)值，在外在的世界尋找我們所要的；而沒有一個(gè)教育系統(tǒng)告訴我們，其實(shí)我們的內(nèi)在才是最豐富的寶藏，我們存在的每一個(gè)剎那才是真實(shí)的。

記得小時(shí)候和鄰居小孩一起玩兒，碰到意見不同或有沖突的時(shí)候，我就已經(jīng)學(xué)會告訴對方“我爸爸怎樣說，我媽媽怎樣說”。用大人所說的來證明自己說的是對的。再長大一些，上學(xué)了，回到家里，和家人意見不同時(shí)，就開始會說“老師怎樣說”。再長大一些，我們從更多的人、更多的地方學(xué)到更多的知識，我們會開始說“孔子說、孟子說、某某人說怎樣”。甚至我曾經(jīng)看過兩個(gè)小孩在玩游戲之后，有一個(gè)小朋友不認(rèn)賬，另外一個(gè)小朋友告訴他：“孔子說不可以耍賴。”我不記得孔子說過這句話。或許這是一個(gè)笑話，但是從很小的時(shí)候開始，我們就一直活在“別人怎么說”的世界里，卻很少回頭看看自己的感覺是什么？自己的需要是什么？自己的想法是什么？我們總是要借著外面的世界和許許多多別人的經(jīng)驗(yàn)來證明自己的存在價(jià)值。我們學(xué)會了累積許多知識與技巧，總是要用“別人覺得那是對的”來證明自己是對的，而這就是知識與經(jīng)驗(yàn)最大的不同。