2005年為蔡朝東主持演講后合影轉(zhuǎn)業(yè)到地方工作后，蔡朝東在大關(guān)縣任職期間，帶領(lǐng)全縣人民在脫貧致富的決戰(zhàn)中，調(diào)動(dòng)和激發(fā)了全縣干部群眾的創(chuàng)業(yè)熱情。他清正廉潔，政績(jī)突出，深受人民愛戴。1994年，當(dāng)他調(diào)離大關(guān)縣時(shí)，出現(xiàn)了萬(wàn)民十里相送好縣長(zhǎng)的感人場(chǎng)面。《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》、《解放軍報(bào)》等全國(guó)上百家新聞媒體報(bào)道了他的事跡。1996年，蔡朝東被國(guó)務(wù)院和解放軍總政治部授予全國(guó)模范軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部稱號(hào)，受到江澤民、胡錦濤、遲浩田等中央和軍委領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。

今天，蔡朝東老師為大家演講的主題是：《理解萬(wàn)歲》的姊妹篇《創(chuàng)業(yè)萬(wàn)歲!》［蔡朝東走到臺(tái)前，演講開始］就是這短短幾分鐘的主持，把現(xiàn)場(chǎng)的氣氛引向了高潮。至今，我還經(jīng)常接到學(xué)員的電話，不斷地分享這短短的幾分鐘主持，給他們留下的深刻印象。

在這段主持中，我同樣是采用了多元智能的方法，短短的幾分鐘，除了語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣的變化外，還運(yùn)用了追光——視覺語(yǔ)言、音效和音樂(lè)——聽覺語(yǔ)言、紅紗巾——物體語(yǔ)言、走動(dòng)與運(yùn)動(dòng)——身體語(yǔ)言等多元智能要素。正是這些要素的運(yùn)用和組合，使這一段主持成為精彩的瞬間，讓在場(chǎng)的人為之一振，久久難忘。

通過(guò)上述案例不難看出，多元智能的運(yùn)用要以多才多藝為基礎(chǔ)。

無(wú)論是多元智能演講、培訓(xùn)、主持，還是平時(shí)的講話與銷售，除了要有深厚的語(yǔ)言功底外，還要多掌握一些知識(shí)、多學(xué)幾項(xiàng)本領(lǐng)。這些知識(shí)和本領(lǐng)，無(wú)論是演講、培訓(xùn)、主持乃至銷售都會(huì)派上用場(chǎng)，發(fā)揮作用。

這些知識(shí)包括：文學(xué)、歷史、地理、音樂(lè)、美術(shù)、科技、外語(yǔ)等領(lǐng)域。這些本領(lǐng)包括：演唱、舞蹈、書畫、體育、樂(lè)器等等。

只有具備了多才多藝的綜合素質(zhì)，才能將多元智能口才發(fā)揮到極致。

關(guān)于多元智能的培養(yǎng)，對(duì)演講者、培訓(xùn)師、主持人以及銷售人員來(lái)說(shuō)，的確有一個(gè)全面提升的過(guò)程。這里有理念的更新、思路的拓展、方法的改進(jìn)、技巧的創(chuàng)新等等。要做到這些，就必須要掌握多元智能的核心理念，去發(fā)明創(chuàng)造更多、更好的方法和技巧。這與我們國(guó)家如今所倡導(dǎo)的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新中國(guó)同出一轍。

所謂多元智能理念，就是全方位地開動(dòng)您的思維方式，變單一性思維為綜合性思維。在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，左右腦共用、形象思維與抽象思維并行，以此全方位調(diào)動(dòng)受眾的思維，從而實(shí)現(xiàn)智力的有效開發(fā)和利用。

目前，我又將這種方法運(yùn)用到親子教育和青少年教育中，更是達(dá)到了超乎想像的良好效果。

回顧起來(lái)：我的口才人生基本分為這樣幾個(gè)階段：

第一個(gè)階段：無(wú)話可說(shuō)——沒有知識(shí)積累

第二個(gè)階段：有話可說(shuō)——已有知識(shí)積累

第三個(gè)階段：長(zhǎng)話短說(shuō)——提高說(shuō)話效率

第四個(gè)階段：廢話不說(shuō)——提高說(shuō)話效力

第五個(gè)階段：著書立說(shuō)——幫助更多朋友

目前，我主持的各類培訓(xùn)及講演已達(dá)1300多場(chǎng)，受眾達(dá)360多萬(wàn)人次。既有85歲高齡的老革命、廳局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、高級(jí)專家、教授、碩士、博士、博士后，也有年僅6歲的少年兒童、中小學(xué)生，還有解放軍戰(zhàn)士、武警官兵、人民警察、殘疾人和孤兒……

凡是參加過(guò)我的培訓(xùn)的人，無(wú)不耳目一新，受益匪淺。

74歲的老校長(zhǎng)、教育專家王憲琳教授說(shuō)：

本書作者翟杰與74歲學(xué)員王憲琳教授在一起（右一：王憲琳）“這種演講，在我74歲的生命中第一次聽到，他激起了我這伏櫪老驥，志在千里的雄心。我從事教育工作50多年，這是對(duì)我沖擊最大，印象最深，收益最豐，記得最牢的一次課程，讓我年輕了20歲。我認(rèn)為“生命突破訓(xùn)練營(yíng)”的主講——翟杰老師，是知識(shí)信息時(shí)代的教育權(quán)威。短短兩天“生命突破訓(xùn)練營(yíng)”的學(xué)習(xí)，勝過(guò)兩年傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)效果。”