歲月流逝，時(shí)光推移，這個(gè)當(dāng)年讀不起書(shū)的小男孩，終于成為了一代風(fēng)云人物。

其實(shí)，無(wú)論是誰(shuí)，不斷為自己加油充電，總是實(shí)現(xiàn)理想的關(guān)鍵要素。

很多人都很羨慕哈佛學(xué)生的生活，卻未必知道哈佛給學(xué)生的告誡是：如果你想進(jìn)入社會(huì)后，在任何時(shí)候任何場(chǎng)合下都得心應(yīng)手并且得到應(yīng)有的評(píng)價(jià)，那么你在哈佛的學(xué)習(xí)期間，就沒(méi)有曬太陽(yáng)的時(shí)間。在哈佛廣為流傳的一句格言是“忙完秋收忙秋種，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”?！?/p>

我們說(shuō)人的時(shí)間和精力都是有限的，合理地分配這有限的資源使之成為實(shí)現(xiàn)理想的助推器，是每個(gè)渴望成功的人都要仔細(xì)斟酌的。所以，要利用時(shí)間學(xué)習(xí)，而不是將所有的業(yè)余時(shí)間都用來(lái)打瞌睡。畢竟，一個(gè)人要想成功，就要盡早學(xué)會(huì)應(yīng)懂的知識(shí)并不斷為其更新?lián)Q代。

有的朋友對(duì)我說(shuō)，我只是在業(yè)余時(shí)間打盹而已，業(yè)余時(shí)間干嗎把自己弄得那么緊張？其實(shí)，在我看來(lái)，雖然說(shuō)業(yè)余時(shí)間在表面上看來(lái)似乎是不那么重要，似乎是做任何事情來(lái)消磨都可以，但這里卻是大有講究的。愛(ài)因斯坦就曾提出：人的差異在于業(yè)余時(shí)間。

的確，在步入信息化社會(huì)，擁抱知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，必然要求我們壓縮或者是占用業(yè)余時(shí)間。因?yàn)樵诟?jìng)爭(zhēng)無(wú)孔不入的今天，哪怕是在業(yè)余時(shí)間，我們也都能嗅到一股知識(shí)和金錢(qián)的氣息。

縱觀成功人士，他們都對(duì)業(yè)余時(shí)間有著自己獨(dú)特的理解，并在業(yè)余時(shí)間做出了成績(jī)。我的一位在哈佛任教的朋友也告訴我說(shuō)，只要能夠知道一個(gè)青年怎樣度過(guò)他的業(yè)余時(shí)間，就能預(yù)言出這個(gè)青年的前程怎樣。他說(shuō)，有的人天分很好，但一生卻無(wú)所作為，他們總是想盡一切辦法讓自己多休息，多享受，從來(lái)不想著怎樣讓自己更前進(jìn)一步，時(shí)間長(zhǎng)了，也就落后了。

我們都知道，滴水成河，積少成多，如果能利用零碎的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，那日積月累，就會(huì)有不小的收獲。現(xiàn)實(shí)中，很多成就其實(shí)都是在業(yè)余時(shí)間內(nèi)取得的。

20世紀(jì)初葉，在數(shù)學(xué)界有這樣一道難題，那就是2的76次方減1的結(jié)果是不是人們所猜想的質(zhì)數(shù)。很多科學(xué)家都在努力地攻克這一數(shù)學(xué)難關(guān)，但結(jié)果并不如愿。1903年，在紐約的數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)上，一位叫做科爾的科學(xué)家通過(guò)進(jìn)行令人信服的運(yùn)算論證，成功地證明了這道難題。

人們?cè)隗@詫和贊許之余，問(wèn)科爾道：“您論證這個(gè)課題一共花了多少時(shí)間？”科爾回答：“三年內(nèi)的全部星期天”。

同樣，加拿大醫(yī)學(xué)教育家?jiàn)W斯勒也是利用業(yè)余時(shí)間做出成就的典范。奧斯勒對(duì)人類(lèi)最大的貢獻(xiàn)，就是成功地研究了第三種血細(xì)胞。他為了從繁忙的工作中擠出時(shí)間讀書(shū)，規(guī)定自己在睡覺(jué)之前必須讀15分鐘的書(shū)。不管忙碌到多晚，都堅(jiān)持這一習(xí)慣不改變。這個(gè)習(xí)慣他整整堅(jiān)持了半個(gè)世紀(jì)，共讀了8千多萬(wàn)字，1000多本書(shū)，創(chuàng)造了生命的神奇。

因此，如果你渴望成功，如果你不甘平庸，那就及早地從夢(mèng)中醒來(lái)吧。像哈佛的學(xué)生那樣抓緊分秒的時(shí)間學(xué)習(xí)，并深刻地意識(shí)到流連于夢(mèng)境對(duì)你沒(méi)有任何好處，而及時(shí)地醒來(lái)捧起書(shū)本，你將成就自己的人生。