每當跟一些孩子談起與父母交流的問題時，至少80%的孩子會一副苦大仇深的表情說：“哎呀，老師，根本就沒法跟他們說?！薄澳悴恢牢野治覌?，刀槍不入、滴水不進……”

同樣，跟父母們說起孩子，絕大部分都愁苦無奈：“深了不是，淺了不成，說什么不往耳朵進——怎么辦？”

再跟孩子們說“要尊重父母，有問題可以從父母那兒得到指導，他們會幫助解決你遇到的困惑”時，少部分點頭稱是，而大部分晃腦袋，甚至撇嘴。

有的孩子干脆不客氣地表示：父母（其實也包括老師）也得尊重我們呀！他們哪些方面值得敬畏？憑知識經(jīng)驗嗎？哈！信息時代啦，守著互聯(lián)網(wǎng)，什么不知道哇？再說了，父母和孩子在家里應(yīng)當是平等的?？伤麄兝舷肽氵@會出錯那會失誤的，要居高臨下地管著你。最受不了哪天不小心觸了爹媽的敏感神經(jīng)，教訓人的面孔就會擺出來，話沒說上兩句，老生常談的那一套又抖落出來了，說了上句，就猜出下一句，聽得耳朵起繭子，干脆躲回自己的房間，門一關(guān)，塞上耳機聽音樂，什么雜音全都拒之門外……有心事跟父母說？才不呢！他們要么大驚小怪，要么窮追不舍，要么就是一頓訓斥。跟他們能說得清嗎？本來就煩，說了更煩，別沒事找事了……

遇見梁超是在2010年高考前的五月，我去梁超所在的學校給考生做考前心態(tài)輔導。下課后梁超急急堵住我：“老師，我一定要和你談?wù)?，如果心里的事不整清楚，我后面的考試就沒心情了?！币贿B三天下午自習，我的耳朵都被梁超“霸占”了去。

小學直到初二，梁超是學校出了名的好學生，成績排年級前幾名，還是班長。初二時，梁超被學校的幾個壞小子盯上了：“你不是好學生嗎？敢在我們面前‘?！瘑幔俊边B續(xù)幾天放學，壞小子堵住他連打帶罵地欺負。畢竟是青春期的孩子，思維和感情易偏激和擴大化，梁超由憎恨學校的壞孩子進而擴展到怨恨整個學校：“為什么學校管不住這些人？為什么學校會有這樣的學生？”