結果，曉東當天的作業(yè)當然是沒能完成，第二天他受到了老師的批評。從那以后，他再也不敢用拖拉去“對付”媽媽了。

曉東以為自己可以“瞞天過海”，卻沒提防媽媽的“欲擒故縱”。我們說這位媽媽是一位聰明的媽媽，她沒用常用的打罵訓斥教育，只是這樣的一個小對策，就輕松解決了孩子拖拉的問題。

雖然孩子會用磨蹭來對付我們，但我們卻沒必要因此而大發(fā)雷霆，也沒必要用強硬的態(tài)度去對待他。因為帶有這種思想的孩子，往往內(nèi)心已經(jīng)有了一種逆反的心理，我們的粗暴對待，反而會適得其反。所以，如果孩子的拖拉是這樣的一種情況，我們也要多動動腦筋，學會巧妙應對。

▲ 弄明白孩子用拖拉來對抗催促的原因

我們有誰不想過快樂的生活呢？即便是孩子也希望自己能輕松自由地成長?？珊⒆悠眠@樣的一種方法與我們作對，明知道作對會帶來不愉快的情緒，他卻還非要這樣做，這究竟是為什么呢？

我們可以和他進行溝通，心平氣和地與他就這件事情交流一下，聽他訴一訴他到底有什么“苦處”。此時我們不要挖苦他，也不要批評他，否則我們的這種威嚴感很可能會使孩子迫于媽媽的威力，而產(chǎn)生更為強烈的逆反情緒，他也就不可能將真心話告訴我們了。

我們要引導孩子說出他內(nèi)心的想法與感受，如果是我們自身的原因，我們就要綜合孩子的自身特點與成長特點，重新審視自身的教育方法與態(tài)度；如果是孩子的原因，我們則要幫他解開內(nèi)心的疙瘩，平復他激動的情緒。