這次的考察團(tuán)包括了美國醫(yī)學(xué)界的一些名人。他們帶來了當(dāng)時(shí)世界上最高水平的醫(yī)學(xué)院管理辦法，為協(xié)和醫(yī)學(xué)院制定了很高的起點(diǎn)：全部英文教學(xué)，入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)按照美國優(yōu)秀醫(yī)學(xué)院的標(biāo)準(zhǔn)，開設(shè)預(yù)科，學(xué)生先進(jìn)行兩年基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，為教師提供世界水準(zhǔn)的豐厚工資和福利保障?？傊瑓f(xié)和的創(chuàng)辦者們將一整套美國的價(jià)值觀、科技文明、管理模式移植到了中國。

說到這里，有必要談?wù)劗?dāng)時(shí)美國醫(yī)學(xué)教育的情況。實(shí)際上，到19世紀(jì)后期，美國雖然已經(jīng)是世界頭號經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，但醫(yī)學(xué)院教育水準(zhǔn)還不能令人滿意。這時(shí)，世界上最高水平的醫(yī)學(xué)院教育在德國。德國教育家洪堡在柏林大學(xué)倡導(dǎo)的教學(xué)和學(xué)術(shù)自由，教學(xué)、學(xué)術(shù)、研究三者統(tǒng)一等觀念，對德國的大學(xué)影響深遠(yuǎn)。在這種現(xiàn)代教育觀念的推動下，德國大學(xué)很快趕上并超過了歐洲其他國家，在學(xué)術(shù)研究和教育管理水平上都位居世界前列。同時(shí)期的美國醫(yī)學(xué)教育則相對比較落后。德國成為全世界年輕人向往的醫(yī)學(xué)殿堂。

有志于改革本國醫(yī)學(xué)教育的美國醫(yī)學(xué)家們開始大力學(xué)習(xí)德國的經(jīng)驗(yàn)。1870年到1914年，先后有1500位美國醫(yī)生在德國進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些學(xué)者把德國的經(jīng)驗(yàn)搬回美國，逐漸在美國建立起了具有世界最高水平的醫(yī)學(xué)院。1893年，著名的約翰·霍普金斯醫(yī)學(xué)院成立。這是美國現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育史上里程碑式的事件。德國留學(xué)歸來的院長和其他學(xué)者帶來了先進(jìn)的德國醫(yī)學(xué)教育體系。這家醫(yī)院成為美國醫(yī)學(xué)教育的樣板。院長韋爾奇被稱為“美國醫(yī)學(xué)的校長”。直到今天，約翰·霍普金斯醫(yī)學(xué)院都是美國最重要、最先進(jìn)的醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)。

決定在中國建立協(xié)和醫(yī)學(xué)院以后，洛克菲勒便著手延攬歐美一流的醫(yī)學(xué)教育人才。這其中當(dāng)然就包括了約翰·霍普金斯醫(yī)學(xué)院的人才。于是，協(xié)和醫(yī)學(xué)院從一開始就立足于發(fā)源于歐洲、完善于北美的世界最高水平的醫(yī)學(xué)院教育和管理體系。再加上洛克菲勒基金會的雄厚財(cái)力，協(xié)和的金字招牌就是這樣打造出來的。協(xié)和實(shí)際上成為了世界上最先進(jìn)的醫(yī)學(xué)教育體系進(jìn)入中國的門戶和途徑。

除了辦學(xué)方針、管理體系這些軟件建設(shè)以外，在硬件方面，洛克菲勒基金會也投資巨大。協(xié)和成立以后，確定在北京王府井附近的豫王府興建新的辦公教學(xué)樓?；饡垇砹水?dāng)時(shí)世界一流的建筑設(shè)計(jì)師。經(jīng)過實(shí)地考察，設(shè)計(jì)師在豫王府華美建筑的基礎(chǔ)上，建起了中西合璧、用料考究、設(shè)施完善的協(xié)和建筑群。洛克菲勒基金會不惜重金購買地皮，從國外運(yùn)進(jìn)建筑材料和各種先進(jìn)的醫(yī)學(xué)設(shè)備。到1919年，花費(fèi)的資金已經(jīng)達(dá)到了750萬美元。

那么，當(dāng)時(shí)的中國政府對于協(xié)和醫(yī)院的建立是什么態(tài)度呢？說到這個(gè)問題就不得不說，當(dāng)時(shí)的中國雖然國力不足，但在對外開放上卻自有一種大國的氣度，對于引進(jìn)世界上的先進(jìn)文明，政府持積極歡迎和大力支持的態(tài)度。令人遺憾的是，這種情況在后來卻往往成為不可能。

對于洛克菲勒基金會在北京投資建立協(xié)和醫(yī)學(xué)院，當(dāng)時(shí)的中國政府基本沒有任何干涉。投資者和建設(shè)者有極大的自由空間，他們可以完全自主地確立醫(yī)學(xué)院的辦學(xué)方針、管理辦法，不必為了迎合政府官員的口味作出什么妥協(xié)和犧牲?？梢哉f，在創(chuàng)辦協(xié)和醫(yī)學(xué)院這件事上，中外雙方的合作非常積極。投資的外方，志在創(chuàng)辦世界一流的醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)，雖然投資巨大，但沒有提出任何附加的政治和經(jīng)濟(jì)條件。而中國政府方面，則基本不予干涉，不借機(jī)進(jìn)行政治上的利用和投機(jī)，放手讓投資者去做事。這些表面上看不到的背景因素也許不如大筆的投資、高樓大廈那樣引人注目，但其實(shí)至關(guān)重要。

1919年，協(xié)和醫(yī)學(xué)院本科正式開學(xué)。第一班學(xué)生只招收了9人，而到1924年畢業(yè)時(shí)，完全通過艱苦學(xué)業(yè)獲得畢業(yè)的僅有3人。以后，協(xié)和在招生方面也堅(jiān)持少而精、高淘汰的辦法。表面上看起來，這樣做使協(xié)和培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)人才數(shù)量十分有限，但實(shí)際上，從協(xié)和畢業(yè)的學(xué)生后來幾乎都成為了中國醫(yī)學(xué)界的骨干人才。他們一個(gè)人往往能夠開辦起一所甚至幾所醫(yī)院或者學(xué)校。協(xié)和這種持續(xù)培養(yǎng)出高水平人才的能力是其他醫(yī)學(xué)院難以企及的。雖然沒有直接培養(yǎng)出大量的醫(yī)生，但協(xié)和有效地在中國建立起了培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的現(xiàn)代體系。相比于其他領(lǐng)域，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)在原本基礎(chǔ)落后的中國的引進(jìn)發(fā)展速度是相當(dāng)快的。

協(xié)和誕生和成長的歷史，在20世紀(jì)初葉的中國，極富傳奇性。那時(shí)的中國，雖然許多方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)在，但靠著虛心的、全面的對外開放和學(xué)習(xí)，卻成功地建立起了協(xié)和這樣具有世界一流水準(zhǔn)的學(xué)術(shù)教育機(jī)構(gòu)。這段歷史表明，對于醫(yī)學(xué)、教育這樣高度依賴人的知識、智慧、信譽(yù)的行業(yè)，要想實(shí)現(xiàn)快速協(xié)調(diào)的發(fā)展，向先進(jìn)國家充分、全面地開放是一條行之有效的捷徑。讓那些掌握著豐富知識的人有機(jī)會完全自由地拓展他們的事業(yè)，是利用他們頭腦中那極為寶貴的知識的最好方式。